- •Особливості виникнення та розвитку експериментальної психології в Німеччині. В.Вундт і становлення експериментальної психології.
- •Порівняльний аналіз особливостей виникнення та розвитку експериментальної психології в Європі та Америці.
- •Розвиток і становлення експериментальної психології в Україні.
- •Особливості розвитку методології наукового психологічного дослідження. Феномен методу в експериментальній психології.
- •Способи класифікацій методів психологічного дослідження, характеристика основних груп.
- •Принципи наукового дослідження в психології.
- •Експериментальна психологія як наука і парадигма. Основні завдання експериментальної психології на сучасному етапі розвитку науки.
- •Типи психологічних досліджень. Рівні наукового психологічного дослідження.
- •Етапи проведення цілісного психологічного дослідження.
- •Особливості використання малюнкових методів в психологічних дослідженнях.
- •Психологічний тренінг в дослідницькій діяльності психолога. Тренінг і формуючий експеримент.
- •Характеристика методу тестування в експериментальній психології.
- •Теорія і психологічне експериментальне дослідження. Аналіз особливостей використання в психологічних дослідженнях теоретичних методів.
- •Особливості застосування проективного методу в експериментальній діяльності психолога.
- •Планування бесіди як психологічного дослідження, етапи її проведення.
- •Характеристика процедури психологічного інтерв'ю, його плюси і мінуси.
- •3 Основні етапи:
- •Аналіз можливих помилок психолога, що використовує метод бесіди та інтерв’ю для дослідження.
- •Правила побудови анкети та здійснення процедури анкетування в психологічному дослідженні.
- •Спостереження як один з основних методів психологічного дослідження. Історія використання методу спостереження при вивченні психологічних явищ.
- •Особистість спостерігача. Помилки психологів-спостерігачів.
- •Характеристика особливостей предмету та об'єкту психологічного спостереження. Порівняльний аналіз особливостей прихованого та неприхованого психологічного спостереження.
- •Етичні проблеми використання методу спостереження в психологічних дослідженнях. Використання прийомів візуальної психодіагностики в спостереженні.
- •Надійність та валідність спостереження.
- •Види спостережень. Основні правила спостереження в психологічному дослідженні.
- •Кількісна оцінка результатів спостереження. Проблема узгодження даних спостереження.
- •Фіксація результатів психологічного спостереження. Тренування спостережливості.
- •Самоспостереження та інтроспекція: історія застосування в психологічних дослідженнях. Схема спостереження за Ассаджолі.
- •Плюси та мінуси використанням методу самоспостереження в сучасних психологічних дослідженнях та практичній психології.
- •Історія експерименту як методу в психології. Види експериментів у психології.
- •Порівняльна характеристика ідеального та реального експерименту. Безмірний експеримент.
- •Незалежна змінна в психологічному експерименті. Проблема виділення незалежної змінної з-під впливу інших змінних.
- •Види змінних в експерименті. Характеристика залежної змінної, її особливості.
- •Типи взаємозв’язків між основними змінними. Контроль змінних.
- •Взаємозв’язок постановки проблеми та формулювання гіпотез в психологічному дослідженні. Форми подачі результатів та інтерпретації дослідження.
- •Гіпотеза в психологічному експерименті. Принцип фальсифікованості.
- •Вплив особистості досліджуваного на ситуацію психологічного експерименту.
- •Помилки експериментатора в оцінці діяльності досліджуваного. Експериментатор як незалежна змінна.
- •Валідність експерименту, види та фактори, що порушують валідність експерименту.
- •Характеристика етичних проблем експериментатора. Етичний кодекс психолога-дослідника. Анкетування після експерименту.
- •Стратегії формування експериментальних груп.
- •Особливості планів психологічних експериментів з однією незалежною змінною.
- •Порівняльна характеристика планів Фішера та Соломона.
- •Аналіз плану «тест-вплив-ретест».
- •Особливості планування психологічного експерименту для одного досліджуваного.
- •Факторні плани для двох і кількох незалежних змінних.
- •Виявлення причин взаємодії двох незалежних змінних з допомогою графічного зображення результатів експерименту.
- •Планування за методом латинського і греко-латинського квадратів.
- •Порівняльна характеристика доекспериментальних і класичних планів в експериментальній психології.
- •Квазіекспериментальні плани.
- •Планування експериментів за методом часових серій та альтернативних впливів.
- •Експеримент ex-postfacto. Перспективи розвитку планування психологічного дослідження.
- •Експериментальна вибірка. Спосіб підбору досліджуваних за методом квот та бажаючих.
- •Аналіз процедури підбору досліджуваних за методом рандомізації.
- •Вимірювання та психологічний експеримент.
Вплив особистості досліджуваного на ситуацію психологічного експерименту.
Потрібно зважати на особливості експерименту. Оцінка ставлення досліджуваного до експерименту через його особистісні якості, відповідальність, серйозність. Досліджуваний може знехтувати важливістю експерименту, може сфальсифікувати результати. Може відбутися якийсь дисонанс при зіткненні поглядів, якостей досліджуваного та особливостей і рис характерних дослідженню. Випробуваний може брати участь в дослідженні добровільно або примусово, проти своєї волі. Беручи участь в «природному експерименті», він може і не знати, що став випробуваним. Добровільна участь в експерименті беруть випробувані, які прагнуть заробити гроші, отримати залік (якщо мова йде про студентів-психологів). Зачастую ними рухає проста цікавість чи вмовляння друзів: «Підемо за компанію». І вкрай рідко випробуваний прагне просто «послужити науці». Існує об-Ширн література, присвячена особистісним особливостям випробуваного-добро-Вольца.
Інша справа, якщо випробовуваний примушений брати участь в експерименті. У дослідженнях, присвячених цій проблемі, показано, що більшість досліджуваних, примусово залучених до участі в експерименті, противилися цьому, відно-сілісь до експерименту критично, а до експериментатору - вороже і недовірливий ¬ во. Найчастіше вони прагнуть зруйнувати план експериментатора, «переграти» його, тобто розглядають ситуацію експерименту як конфліктну. Компетентність випробуваного може позначитися на його поведінці і результати при участі в інших психологічних дослідженнях. Як правило, психологи оце-нива компетентного випробуваного негативно, є навіть термін «зіпсований випробуваний», тобто знає схему експерименту і здатний відтворити результат «під гіпотезу» (або проти). Тому більшість експериментаторів віддають перевагу «наївних піддослідних»
Помилки експериментатора в оцінці діяльності досліджуваного. Експериментатор як незалежна змінна.
Незалежна змінна - та змінна, що введена експериментатором, буде їм змінюватися і чий вплив буде оцінюватися. Дослідник повинен прагнути оперувати в експерименті тільки незалежної змінної. Експеримент, де ця умова дотримується, називають чистим експериментом. Але найчастіше в ході експерименту, варіюючи одну змінну, експериментатор змінює разом з тим ряд інших. Ця зміна може бути викликане дією експериментатора і обумовлено зв'язком двох змінних. Незалежна змінна: в даному експерименті незалежною змінною виступає стимульний матеріал, що надається експериментатором, особливості умов проведення опитування, особливості взаємодії досліджуваних під час виконання завдань.
Експериментатор, як незалежна змінна:
Вибирає тему, проблему дослідження (згідно з своїми інтересами або соціальними запитами, так як він їх розуміє).
Висуває гіпотезу
Помилки експериментатора:
Вплив емоційного ставлення до досліджуваного ( експериментатор починає підігравати досліджуваному, який йому сподобався, або навпаки неусвідомлювані афекти)
Усереднення даних – старається не допустити занадто високих або занадто низьких результатів і охоче ставить середні бали; високі чи середні бали здаються йому неправдоподібними і він боїться, що іншим вони здадуться теж неправдою.
Перебільшення значимості одного завдання із серії рівнозначних.