МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ИНСТИТУТ ИСКУССТВ

КАФЕДРА ЖИВОПИСИ

ДОПУСКАЮ К ЗАЩИТЕ

Зав. кафедрой живописи

_________Тимошенко А.Н.

^{(подпись)}

«___»___________2011 г.

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА

НАЗВАНИЕ РАБОТЫ

Выполнила студентка группы _______

^{(номер группы)}

Анна Ивановна Иванова __________

^{(подпись, дата)}

Специальность 050602 Изобразительное искусство

Специализация ДПИ

Форма обучения (за)очная

Научный руководитель___________________________ ___________

^{(ученая степень, должность, И.О.Фамилия) (подпись, дата)}

Консультант___________________________ ___________

^{(ученая степень, должность, И.О.Фамилия) (подпись, дата)}

Рецензент____________________________ ___________

^{(ученая степень, должность, И.О.Фамилия) (подпись, дата)}

Новосибирск 2011

Подстрочные подписи в скобках не пишутся

СОСТАВ ДИПЛОМНОЙ РАБОТЫ

1. Пояснительная записка: 60- 80 с.; 15-25 ил.

2. Практическая часть: жанр «Название», техника исполнения, размер

3. Приложение: поисковый материал

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………………4

Глава 1. Краткий исторический обзор развития натюрморта

1.1 Натюрморт в западноевропейской живописи ХVII- XX веков…………………...8

1.2 Развитие натюрморта в русской живописи…………………………………………

1.3 Натюрморт в творчестве художников Новосибирска.....………...........................

Глава 2. Ход работы над серией натюрмортов «цветы»

2.1 Выбор темы практической части дипломной работы …………….....….............33

2.2 Этапы работы над серией натюрмортов…………………………………….............

2.3 Технологические аспекты выполнения работы в технике темперной живописи..........................................................................................................................

Глава 3. Психолого-педагогические основы развития живописного восприятия детей младшего школьного возраста

3.1 Особенности живописного восприятия у детей младших классов......................43

3.2 Методы преподавания живописи в начальных классах..............................................

3.3 Планы-конспекты занятий ИЗО.............................……………………….............

ЗАКЛЮЧЕНИЕ ……………………………………………………...…………………73

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ ………………………..…………77

ПРИЛОЖЕНИЯ …………………………………………………………………….......80

ВВЕДЕНИЕ

Во введении должны быть отражены:

• Актуальность темы ВКР

• Цели и задачи ВКР

• Методы исследования

• Структура ВКР

Целью практической части ВКР является выполнение живописной работы «Название», создание художественного образа …. Для достижения поставленной цели необходимо было решить следующие задачи:

Ниже приведены примеры возможных формулировок (указать 3-4 задачи):

- привести в систему знания, полученные за годы обучения в университете;

- расширение и систематизация теоретических знаний по живописи, композиции, истории искусства, психологии, педагогике и.т.д.

- проанализировать литературу по истории искусства и специфике …жанра;

- проанализировать историю жанра….;

- изучить, проанализировать литературу по теме ВКР;

- изучить, проанализировать историю развития жанра;

- познакомится поближе с творчеством художников (их ФИО);

- разработать композиционное, тональное и колористическое решение пейзажа;

- определиться с композиционным и цветовым решением работы;

- определиться форматом и техникой выполнения дипломной работы;

- выбрать приемы и средства для решения живописных задач исходя из принципов реалистического искусства;

- разработать идею и пути реализации творческого замысла;

- развить умения и навыки написания живописной работы в технике….

Цель психолого-педагогической части ВКР: выявить (систематизировать, теоретически и экс­периментально обосновать) … Данная цель определяет ряд задач:

Примеры формулировок:

- обобщить знания по психологии, педагогике и методике преподавания ИЗО;

- проанализировать литературу по психологии, педагогике и методике ИЗО;

- расширение и систематизация теоретических знаний по …..;

- дать общую характеристику……;

- выявить, систематизировать……;

- определить возрастные особенности процесса…;

- установить способы развития …..;

- экспериментально проверить…;

- разработать методику развития (обучения)…;

- разработать планы-конспекты уроков.

Для решения поставленных задач были использованы следующие методы:

Выбрать те, которые были использованы и немного расшифровать

• теоретический анализ философской, психоло­гической, педагогической литературы;

• изучение и обобщение педагогического опыта;

• диагностические методы (анкетирование, интервьюи­рование, беседы, поперечные срезы, тестирование);

• обсервационные методы (прямые, кос­венные наблюдения, самонаблюдение, самооценка, самоанализ); педагогическое наблюдение;

• прогностиче­ские методы (метод экспертных оценок, моделирование, шкалирование);

• праксиметрические методы (анализ продуктов творческой деятельности учащихся);

• экспериментальные методы (констатирующий, формирующий эксперимент).

Структура ВКР может быть описана по такому плану:

Практическая часть ВКР представляет собой … (натюрморт, сюжетно-тематическую картину, серию иллюстраций и т.п.) «Название» выполненную в технике масляной (акварельной, темперной и т.п) живописи (графики).

Теоретическая часть ВКР состоит из введения, трех глав, заключе­ния, списка литературы и приложений.

Во введении обосновывается актуальность и значимость темы ВКР, не­обходимость ее исследования, излагаются цели и задачи работы и т.п

В первой главе «…..» раскрываются……, излагаются вопросы…., даётся анализ…., рас­сматриваются….. и т.п.

Во второй главе «…» приводятся этапы работы, описывается ход работы, кратко рассматриваются технологические аспекты выполнения работы и т.д.

Третья глава посвящена ……. В ней анализируются ……., приводятся…. Рассматриваются особенности возрастных периодов, вопросы творческого мышления ребёнка в младшем школьном возрасте, приемы его стимулирования, активизации; обосновывается методика и формы проведения занятий по ИЗО; оп­ределяются основные дидактические условия развития творческого мышления ребенка и т.п.

В заключении подводятся итоги исследования, формулируются общие выводы по теме ВКР….

В приложении помещены иллюстративный материал к главам, детские рисунки по теме…., планы конспекты уроков и другие материалы по методической части ВКР.

ВЕДЕНИЕ ДОЛЖНО СОСТАВЛЯТЬ 10 % ОТ ОБЩЕГО КОЛИЧЕСТВА СТРАНИЦ ТЕКСТА, т.е. 4 – 8 стр !