1. Гамезо м. В.. Петрова е. А., Орлова л. М. Возрастная и педагогическая психология: Учеб. Пособие для студентов всех специальностей педагогических вузов. – м., 2003.

2. Марцинковская Т.Д. Детская практическая психология: учебник. - Москва: Гардарики, 2000.

3. Крайг Г., Бокум Д. Психология развития. - СПб.: Питер, 2000.

4. Кулагина и. Ю., Колюцкий в. Н. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. – м.: тц Сфера, 2005.

5. Сапогова е. Е. Психология развития человека: Учебное пособие. – м., 2001.

Контрольные вопросы:

1. Каковы возрастные границы периодов новорожденности и младенчества?

2. Что является ведущим видом деятельности на этапах новорожденности и младенчества?

3. Охарактеризуйте социальную ситуацию развития периодов новорожденности и младенчества.

4. Что относят к основным новообразованиям периодов новорожденности и младенчества?

5. Что понимают под безусловными рефлексами? Раскройте их роль в психическом развитии ребенка.

6. На момент рождения ребенок наделен небольшим количеством врожденных форм поведения. Является ли это его силой или его слабостью? Ответ обоснуйте.

7. Каким образом протекает развитие органов чувств (зрение, слух, обоняние) в период новорожденности?

8. Что понимают под комплексом оживления? Какие компоненты включает в себя комплекс оживления?

9. Раскройте роль общения ребенка со взрослым на первом году жизни для его психического развития.

10. Что такое ранняя депривация? В чем причины ее возникновения? В чем заключается опасность возникновения этого синдрома для ребенка?

11. Что понимают под моторным развитием? Выделите особенности развития моторики в период младенчества.

12. Каким познавательным процессом представлена память в период младенчества?

13. Какие изменения в развитии мышления происходят на первом году жизни ребенка?

14. Перечислите основные этапы речевого развития, которые проходит младенец.

15. Дайте научно обоснованные рекомендации, как вести себя родителям младенца в первую половину года, чтобы обеспечить полноценное психическое развитие ребенка.

16. В чем причины возникновения кризиса первого года жизни? Перечислите основные признаки кризиса.

Дисциплина: Возрастная психология

2ФФ₃ (ин. яз.)

Преподаватель: Мартынова М.А.

Семинарское занятие №4

Тема: Психологические особенности развития ребенка в раннем детстве

1. Раннее детство: возрастные границы, социальная ситуация развития, ведущий вид деятельности, новообразования.

2. Предметная деятельность как ведущий вид деятельности. Этапы развития предметного действия. Роль взрослого в развитии предметного действия.

3. Развитие познавательных процессов (восприятие, память, внимание, мышление) в раннем детстве. Сензитивный период для развития речи.

4. Общение со взрослыми и сверстниками в раннем детстве.

5. Предпосылки формирования личности (становление самосознания, самооценки).

6. Кризис 3 лет. Семизвездие трех лет.

Основные понятия: раннее детство, предметная деятельность, орудийные действия, манипулятивные действия, знаково-символическая функция сознания, самооценка, самосознание, кризис трех лет, негативизм, строптивость, протест-бунт, упрямство, своеволие, обесценивание взрослых.

Персоналии: Л.С. Выготский, Э. Келер, Д.Б. Эльконин.

Задание для самостоятельной работы:

1. Найти и выписать определения основных понятий. Знать все определения.

2. Продолжите заполнение таблицы 1 и 2. Внесите в нее информацию о раннем детстве.

3. Подготовьте сообщение на следующую тему:

- Условия, способствующие нормальному развитию речи в раннем детстве.

Основная литература: