Не следует потакать детским вопросам, а стоит побуждал» ребенка думать, анализировать, необходимо помочь ему самому отыскать ответ.

1. Изучение нового материала:

- Внимательно прочитайте теорию. Ответьте на вопросы:

1. Чем понятие «экскурсия» отличается от понятия «наблюдение»?

2. Какое наблюдение можно назвать спонтанным? Приведите примеры.

3. Что является отличительной особенностью экскурсии?

- Каково значение экскурсий и наблюдений для развития словаря? Дополните имеющийся текст, приведите примеры.

2. Практические задания:

- Соотнесите предложенную тематику с содержанием работы по ознакомлению с окружающим (по «Программе…»). Сделайте вывод, насколько одно соответствует другому.

- Составьте план-конспект экскурсии для любой группы (по выбору)

План-конспект включает в себя:

1. Программное содержание, в котором отражены образовательные, воспитательные и развивающие задачи, а также словарная работа (2-4 трудных слова, которые дети должны усвоить в ходе экскурсии).

2. Предварительная работа.

3. Литературно-художественный материал, который будет использован в ходе экскурсии (загадки, пословицы, стихотворения и т.д.)

4. Ход занятия в соответствии со структурой (каждая часть расписывается достаточно подробно).