- •`Раздел 2. Отечественные теории личности
- •В.21. Понятие личности и уровней психического развития в представлении а.Ф.Лазурского
- •В.22. Центральное понятие, основные стороны, развитие личности в концепции в.Н.Мясищева
- •В. 23. Основные характеристики структуры человека как индивида, личности и субъекта деятельности по б.Г.Ананьеву
- •Характеристики структуры человека
- •В.24. Психология личности в представлении с.Л.Рубинштейна
- •(Вариант в.24) Структура личности по с.Л.Рубинштейну.
- •В.25. Культурно – историческая концепция развития личности л.С.Выготского
- •В.26. Взгляды к.К.Платонова на психологию личности, подструктуры личности и критерии их выделения.
- •Иерархическая структура личности по к.К.Платонову
- •В. 27. Деятельностная теория личности во взглядах а.Н.Леонтьева. Четырехкомпонентная модель личности в деятельностном подходе
- •Тельности
- •Четырехкомпонентная модель личности в деятельностном подходе
- •В.28. Сущность системного подхода к анализу психических явлений б.Ф.Ломова.
- •29. Вклад а.Г.Асмолова и в.Я.Ляудис в теорию психологии личности.
- •Личность характеризуется:
- •30. Содержание идеи а.В.Петровского при обосновании фаз становления личности в социальной среде.
- •Тема 10. Проблема психологических аспектов личности в контексте психического здоровья и нарушений личности в. 31. Отечественная классификация нарушений личности
- •В. 32. Критерии психического здоровья личности
В.26. Взгляды к.К.Платонова на психологию личности, подструктуры личности и критерии их выделения.
Платонов Константин Константинович (1906 - 1984) - отечественный психолог. Доктор медицинских и психологических наук, заслуженный деятель науки РСФСР.
К.К. Платонов рассматривает личность как динамическую систему, т. е. систему, развивающуюся во времени, изменяющую состав входящих в нее элементов и связей между ними, при сохранении функции.
В этой системе автор выделяет четыре подструктуры личности. Критериями выделения подструктур являются:
– отношение биологического и социального, врожденного и приобретенного, процессуального и содержательного;
– внутренняя близость черт личности, входящих в каждую подструктуру;
– каждая подструктура имеет свой особый, основной для нее инструмент формирования (воспитание, обучение, тренировка, упражнение);
– объективно существующая иерархическая зависимость подструктур;
– исторические критерии, используемые для сущностного понимания личности: личность как сумма психических свойств;
– личность как опыт человека, биологизация личности, социологизация личности.
Применение данных критериев к анализу личности позволило автору выделить в ее структуре следующие основные подструктуры:
1. Подструктура направленности и отношений личности, которые проявляются в виде моральных черт. Они не имеют врожденных задатков и формируются путем воспитания. Поэтому она может быть названа социально обусловленной.
2. Подструктура опыта, которая объединяет знания, навыки, умения и привычки, приобретенные путем обучения, но уже с заметным влиянием биологически и даже генетически обусловленных свойств личности. К.К. Платонов признает, что «далеко не все психологи рассматривают указанные свойства как свойства личности».
3. Подструктура индивидуальных особенностей психических процессов или функций памяти, эмоций, ощущений, мышления, восприятия, чувств, воли. К.К. Платонов намеренно устанавливает такой порядок их следования, подчеркивая тем самым силу биологической и генетической обусловленности психических процессов и функций.
4. Подструктура биопсихических свойств, в которую входят половые и возрастные свойства личности, типологические свойства личности (темперамент). Процесс формирования черт этой подструктуры, а точнее, их переделки, осуществляется путем тренировки. Свойства личности, входящие в эту подструктуру, несравнимо больше зависят от физиологических особенностей мозга, а социальные влияния их только субординируют и компенсируют.
Иерархическая структура личности по к.К.Платонову
К.К.Платонов (1986) включает в структуру четыре аспекта:
№ |
Подструктура |
Соотношение биологического и социального |
1 |
Направленности Убеждение, мировоззрение, личностные смыслы, интересы |
Социальный уровень. (Биологического почти нет) |
2 |
Опыта Знания, умения, навыки, привычки |
Социально - биологический уровень. (Больше социального, чем биологического) |
3 |
Форм отражения Особенности познавательных процессов (памяти, мышления, внимания, ощущений, восприятия) |
Биосоциальный уровень. (Биологического больше, чем социального) |
4 |
Конституциональных, биологических свойств Скорость протекания нервных процессов, баланс процессов возбуждения/торможения; половые, возрастные свойства |
Биологический уровень. (Социальное практически отсутствует). |