- •Предмет и задачи психологии
- •Восприятие
- •3.По степени обобщения бывают единичные и общие; 4. По содержанию бывают: физические, географические, политические, технические, педагогические.
- •2) По особенности запоминания бывает: двигательная, эмоциональная, наглядно-образная, словестно-логическая.
- •Мышление
- •Психические образования: знания, навыки, умения.
- •Человек как индивид, личность, индивидуальность.
- •Темперамент и его характеристика
- •Характер
- •Способности: виды и характеристика.
- •Предмет и задачи педагогики.
- •Основные категории педагогики.
- •Самосовершенствование
Психические образования: знания, навыки, умения.
Психические образования это знания, навыки, умения, приобретённые человеком в процессе жизнедеятельности.
Знания – это совокупность усвоенных сведений, понятий о предметах и явлениях действительности.
Навык – это приобретённые способности осуществлять сравнительно несложные действия с высокими количественными и качественными показателями и бессущественного контроля сознания почти полностью и автоматически.
Умения – это комплексные психические образования, формирующиеся для выполнения сложных действий, способность человека применять усвоенные знания и навыки в новых условиях.
Классификация умений: интеллектуальные, практические, технические.
Человек как индивид, личность, индивидуальность.
Человек – это существо, воплощающее высшую ступень развития жизни, субъект общественно-исторической деятельности, отличное от других существ. Это биосоциальное существо, обладающее членораздельной речью, сознанием, высшими психическими функциями (самоконтроль, логика, мышление).
Индивид – это отдельный человек, носитель индивидуально-своеобразных, физических, психических и социальных черт единицы общества.
Индивидуальность – это особенное и непохожее на других личность, в полноте её духовных и физических свойств. Индивидуальность выражается в наличии разного опыта, знаний, мнений, убеждений, в различиях характера, темперамента, способности. Индивидуальность содержит в себе лишь те индивидуальные черты, такое их сочетание, которое отличает их от других людей.
Темперамент и его характеристика
Темперамент – это врождённые, биологически обусловленные динамические характеристики протекания психических процессов и поведения человека. В зависимости от соотношения свойств нервной системы академик Павлов выделил 4 основных типа высшей нервной деятельности: 1) безудержный – сильный, подвижный, неуравновешенный тип нервной системы, соответствуя типу темперамента холерика; 2) живой – сильный, подвижный, уравновешенный тип нервной системы, соответствуя темпераменту сангвиника; 3) инертный – сильный, малоподвижный, уравновешенный тип нервной системы, соответствуя темпераменту флегматика; 4) «слабый» - слабый, малоподвижный, неуравновешенный тип нервной системы, соответствуя темпераменту меланхолика.
Пути влияния на темперамент: формирование волевых и эмоциональных качеств характера, умение владеть собой; целесообразное комплектование рабочих групп на основе психологической совместимости; в общении учитывать особенности реакций, лиц с различным типом темперамента и адекватно реагировать на них.
Характер
Характер – это свойство личности, определяющее систему её отношений к окружающим условиям, к деятельности, к другим людям.
Виды характера: 1) по силе: сильные и слабые; 2) по устойчивости: устойчивые и неустойчивые; 3) по отношению к соц. Явлениям: убеждённые и беспринципные; 4) по отношению к деятельности: трудолюбивый и бездеятельный; 5) по отношению к людям: общительный и замкнутый; 6) по отношению к себе: эгоист и альтруист.
Сила характера заключается в интенсивности проявления той или иной черты свойства характера. Устойчивость характера человека состоит в постоянстве проявления его свойств и качеств. Развитие характера: 1. самооценка черт характера; 2. определение целей и задач развития характера; 3. овладение способами и решениями; 4. планирование и определение действий; 5. тренинг.