- •1 Вопрос (История изучения речевой культуры: основные этапы)
- •2 Вопрос (Специфика культуры речи как научной дисциплины)
- •3 Вопрос (Культура речи и культура языка: определение понятий)
- •4 Вопрос (Соотношение и взаимодействие литературного языка и языка художественной литературы в аспекте культуры речи)
- •5 Вопрос (Стили современного русского литературного языка. Языковая норма, ее роль в становлении и функционировании литературного языка)
- •6 Вопрос (Типология ошибок, вызванных отклонением от литературной нормы)
- •8 Вопрос (Общенародный язык и его составляющие)
- •9 Вопрос (Литературный язык, его признаки)
- •10 Вопрос (Речевое взаимодействие. Основные единицы общения)
- •11 Вопрос (Устная и письменная разновидности литературного языка)
- •12 Вопрос (Нормативные, коммуникативные, этические аспекты устной и письменной речи)
- •14 Вопрос (Чистота речи как ее важное коммуникативное качество)
- •15 Вопрос (Точность речи как ее важное коммуникативное качество)
- •20 Вопрос(Уместность как коммуникативное качество речи)
- •21 Вопрос (Богатство как коммуникативное качество речи)
- •22 Вопрос (Морфологическая правильность речи)
- •23 Вопрос (Лексическая и фразеологическая правильность)
- •24 Вопрос (Синтаксическая правильность речи)
- •25 Вопрос (Понятие функционального стиля. Функциональные стили современного русского языка. Взаимодействие функциональных стилей)
- •26 Вопрос (Разговорная речь в системе функциональных разновидностей русского литературного языка. Условия функционирования разговорной речи, роль внеязыковых факторов)
- •27 Вопрос (Официально-деловой стиль. Сфера его функционирования. Жанровое разнообразие)
- •28 Вопрос (Языковые формулы официальных документов. Приемы унификации языка служебных документов. Интернациональные свойства русской официально деловой письменной речи)
- •29 Вопрос (Язык и стиль распорядительных, инструктивно-методологических документов и коммерческой корреспонденции. Реклама в деловой речи)
- •30 Вопрос (Правила оформления документов. Речевой этикет в документе)
- •31 Вопрос (Научный стиль. Специфика использования элементов различных языковых уровней в научной речи. Речевые нормы учебной и научной сфер деятельности.)
- •32 Вопрос (Публицистический стиль. Его особенности. Жанровая дифференциация и отбор языковых средств в публицистическом стиле)
- •33 Вопрос (Особенности устной публичной речи. Оратор и его аудитория)
- •34 Вопрос (Основные виды аргументов)
- •35 Вопрос (Подготовка речи: выбор темы, цель речи, поиск материала, начало, развертывание и завершение речи)
- •36 Вопрос (Основные приемы поиска материала и виды вспомогательных материалов)
- •37 Вопрос (Словесное оформление публичного выступления)
- •38 Вопрос (Понятливость, информативность и выразительность публичной речи)
- •39 Вопрос (Культура речи. Основные направления совершенствования навыков грамотного письма и говорения)
- •40 Вопрос (Акцентологический минимум)
34 Вопрос (Основные виды аргументов)
В любом споре главным является правильно и логично доказать свою точку зрения. Доказывать означает устанавливать истинность какого-либо положения. Различают доказательства прямое и косвенное. При прямом доказательстве тезис обосновывается аргументами без помощи дополнительных построений. При построении логического доказательства выступающему необходимо знать и соблюдать правила выдвижения тезиса и аргументов. Например, в качестве аргументов должны быть использованы истинные положения, реальные факты, где такие явления, как приблизительность и неточность, не допустимы. Истинность аргументов должна быть доказана независимо от тезиса. Аргументы должны быть достаточными и весомыми для данного тезиса. При нарушении этих правил происходят логические ошибки. Существует множество классификаций аргументов. Начиная с античных времен принято делить аргументы на логические, обращенные к разуму слушающего, и на психологические, оказывающие воздействие на чувства.
К логическим аргументам относятся следующие суждения: теоретические или эмпирические обобщения и выводы; ранее доказанные законы науки; аксиомы и постулаты; определения основных понятий конкретной области знаний; утверждения о фактах.
В процессе аргументации нужно разделять понятия «факт» и «мнение».
Факт – это несомненное, реальное явление, то, что произошло на самом деле.
Мнение же выражает оценку, собственный или чей либо взгляд на какое-то событие, явление. Факты существуют сами по себе независимо от нашего желания, от того, как мы их используем и относимся к ним. На мнения влияют различные субъективные факторы, а также они могут быть предвзятыми и ошибочными. И именно поэтому факты являются более надежными аргументами, которым следует доверять и верить. Одними из самых серьезных доводов являются статистические данные. С цифрами трудно поспорить, но нельзя ими злоупотреблять, так как можно потерять внимание аудитории. Но главное, чтобы эти данные отражали реальное положение дел.
При споре между выступающим и самой аудиторией важную роль также играют психологические аргументы. Если оратор во время выступления умело воздействует на чувства слушателей, то его речь становится более красочной и лучше запоминается. С помощью психологических аргументов можно затрагивать любые чувства, что помогает добиться желаемого результата. Данный вид аргумента можно подразделить на следующие подвиды: к чувству собственного достоинства; от сочувствия; аргумент от обещания; от осуждения; от недоверия; от сомнения.
При использовании психологических аргументов нельзя забывать, что риторическая этика запрещает оратору обращаться к низменным чувствам людей, вызывать эмоции, которые порождают конфликт между дискуссирующими.
Следует помнить, что психологические аргументы могут быть использованы в качестве уловок и спекулятивных приемов.
Вести спор – это целое искусство. Опытный оратор не рвется вперед, он изучает ошибки противника, но не спешит ими воспользоваться. Он старается завоевывать аудиторию хорошими и правильными репликами, приберегая главное для решающей части дискуссии. В споре всегда надо иметь четкое представление о предмете спора и самые сильные аргументы оставлять в запасе.