3. Образование как обязательный компонент социализации.

Воспитание и обучение обусловливают качественную характе­ристику образования — результаты педагогического процесса, от­ражающие степень реализации целей образования. Результаты об­разования определяются степенью присвоения ценностей, рож­дающихся в педагогическом процессе, которые так важны для экономического, нравственного, интеллектуального состояния всех «потребителей» продукции образовательной сферы — и государ­ства, и общества, и каждого человека. В свою очередь, результаты образования как педагогического процесса связаны со стратегия­ми развития образования, ориентированными на перспективу.

Обучение обусловливает качественную характе­ристику образования — результаты педагогического процесса, от­ражающие степень реализации целей образования. Результаты об­разования определяются степенью присвоения ценностей, рож­дающихся в педагогическом процессе, которые так важны для экономического, нравственного, интеллектуального состояния всех «потребителей» продукции образовательной сферы — и государ­ства, и общества, и каждого человека. В свою очередь, результаты образования как педагогического процесса связаны со стратегия­ми развития образования, ориентированными на перспективу.

Усвоение индивидом общественного опыта, превраще­ние его из природного существа в общественное называ­ется социализацией. Этот процесс включает в себя усвое­ние норм нравственности, культуры человеческих отно­шений, правил поведения среди людей, социальных ро­лей, видов деятельности, форм общения. В результате социализации и собственного опыта у человека форми­руются психологические качества, знания, умения.

Социализация личности на индивидуальном уровне включает ряд процессов:

1. Личности людей формируются, взаимодействуя друг с другом. На характер этих взаимодействий оказывают влияние такие факторы, как возраст, интеллектуальный уровень, пол и т.п.

2. Окружающая среда также может воздействовать на личность ребенка.

3. Личность формируется на основе собственного индивидуального опыта.

4. Важным аспектом формирования личности является культура.

Социализация осуществляется через ряд условий, которые после их группировки могут быть названы «факторами». Такими факторами социализации являются: целенаправленное воспитание, обучение и случайные социальные воздействия в деятельности и общении. Социализируется ребенок, не пассивно принимая различные воздействия (в том числе воспитательные), а постепенно переходя от позиции объекта социального воздействия к позиции активного субъекта. В процессе социализации осуществляются включение индивида в социальные отношения, изменение его психики.

К ведущим феноменам социализации следует отнести усвоение стереотипов поведения, действующих социальных норм, обычаев, интересов, ценностных ориентаций и т.п. Стереотипы поведения формируются путем сигнальной наследственности, т.е. через подражание взрослым в раннем детстве. Они очень устойчивы и могут быть основой психической несовместимости (например, в семье, этносе).

Основными институтами социализации являются: семья, дошкольные учреждения, школа, неформальные объединения, вуз, трудовые коллективы и т.п. Такие институты представляют собой общности людей, в которых протекает процесс социализации человека.

Ведущие направления социализации соответствуют ключевым сферам жизнедеятельности человека: поведенческой, эмоционально-чувственной, познавательной, бытийной, морально- нравственной, межличностной. Другими словами, в процессе социализации люди обучаются тому, как себя вести, эмоционально реагировать на различные ситуации, проявлять и переживать различные чувства; каким образом познавать окружающий природный и социальный мир; как организовывать свой быт; каких морально-этических ориентиров придерживаться; как эффективно участвовать в межличностном общении и совместной деятельности.