Россия в новое время (XVII - начало xxIв.)

Россия в XVII в. Новые явления в экономике России. Рост товарно-денежных отношений. Развитие мелкотоварного производства. Возникновение мануфактур и наемного труда. Города и торговля. Ярмарки. Торговля с европейскими странами. Усиление централизации. Оформление самодержавия. Соборное уложение 1649 г. и окончательное закрепощение крестьян. Социальные движения: городские восстания, крестьянская война под предводительством С. Разина. Самодержавие и церковь. Церковный раскол. Патриарх Никон и протопоп Аввакум.

Присоединение Левобережной Украины и Киева к России. Русско-османские отношения. Освоение Сибири и Дальнего Востока. Характер русской колонизации.

Культура и быт XVII в. Образование. Исторические сочинения. Литература, жанры. Зодчество и живопись. Крупнейшие представители духовной и художественной культуры. Российский быт.

 исторические факты – даты, места, участников и результаты важнейших событий, исторические названия;

основные (ключевые) понятия : Норманская теория, «Лествичное право», Вече, Дружина, Полюдье, Вотчина, Бояре, Боярская дума, Смерды, Закуп, Берестяные грамоты, Заповедные лета, Уроки, Пожилое, Урочные лета, Земские соборы, Десятина, Соха, Барщина, Земщина, Опричнина, Черносошенные крестьяне, Дворцовые крестьяне, Избранная рада, «Смута», «Семибоярщина», Крепостная зависимость, Всероссийский рынок, Мануфактура, Абсолютная монархия.

перечислить, теории и т.д.

уметь:

 Сравнивать события и исторические ситуации, определять в них общее и особенное.

 Объяснять причины и следствия событий.

 Соотносить единичные факты и общие процессы, систематизировать исторический материал.

 Формулировать выводы.

владеть:

• приемами исторического описания (рассказа о событиях, процессах, явлениях) и объяснения (раскрытие причин и следствий событий, выявление в них общего и различного, установление последовательности исторических событий, определение их характера и др.);

Проведение входного контроля может быть в форме теста, контрольных вопросов, заданий, проектов и т.д., позволяющих определить сформированные навыки.

Примерный вариант контрольных тестов:

3.9.2. Содержание и формы текущего контроля знаний

Критерии оценки сформированности компетенций

Для оценки сформированности компетенций предлагается два уровня:

 Пороговый как обязательный для всех студентов-выпускников вуза по завершении освоения ООП;

 Повышенный, предполагающий готовность к самостоятельной научно-исследовательской деятельности в профессиональной области.

Компетенции

 владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

 способен определять пространственные и временные рамки исторических процессов и явлений на локальном, национальном и глобальном уровнях (СК-1);

 способен анализировать исторические события, явления и процессы в их пространственно-временной характеристике (СК-2);

 способен характеризовать модели общественного развития и исторические типы общественного устройства (СК-3);

 способен ориентироваться в научных концепциях, объясняющих единство и многообразие исторического процесса, а также специфику интерпретации явлений и процессов прошлого различными школами и направлениями в исторической науке (СК-4);

 способен сочетать общенаучные принципы с методами исторического познания при анализе конкретно-исторических проблем (СК-6);

 способен анализировать, развивать и конструировать научно-исторические понятия и применять их в преподавательской и исследовательской деятельности (СК-10)

Код компетенции	Уровень сформированности компетенции	Содержательное описание уровня	Критерии оценки
			знает	умеет	владеет
ОК-1	Пороговый	владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения	Основные этапы древней и средневековой истории Руси	Сравнивать события и исторические ситуации, определять в них общее и особенное	Приемами исторического описания (рассказа о событиях, процессах, явлениях) и объяснения (раскрытие причин и следствий событий, выявление в них общего и различного, установление последовательности исторических событий, определение их характера и др.)
	Повышенный	владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения	об экономических, геополитических и социокультурных механизмах взаимодействия российской цивилизации с западными и восточными в I - II тысячелетиях н.э	сравнивать ключевые исторические процессы в России и мире	Приемами критического анализа исторических источников, научных теорий и гипотез

Формы текущего контроля знаний

№ п/п

Наименование раздела дисциплины

Форма текущего контроля

Контрольная (проверочная) работа

Компьютерное тестирование

Исследовательский (курсовой) проект (работа)

Работы на семинарских занятиях

Работы на практических занятиях

Лабораторная работа

Контурные карты

Таблицы АК

Реферат

1.

Этногенез славян

+

-

-

+

-

-

+

+

2.

Киевская Русь

3.

Процесс становления Московского государства в ХII – ХVII вв.

4.

Московское государство в ХVII вв.

-

+

-

+

-

-

+

ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ ТЕКУЩЕЙ ПРОВЕРКИ ЗНАНИЙ по курсу История России до IХ в.

Древние славяне

Вариант I

1. Выберите правильные ответы. Укажите племена восточных славян:

1. Болгары

2. Сербы

3. Вятичи

4. Мурома

5. Уличи

6. Словаки

7. Ляхи

2. Выберите правильные ответы. На реках Десне и Соже жили:

1. Вятичи

2. Словене

3. Дреговичи

4. Кривичи

5. 5.Радимичи

6. Северяне

3. Расставьте в хронологической последовательности народы, с которыми враждовали восточные славяне в догосударственный и государственный периоды:

1. Половцы

2. Хазары

3. Готы

4. Печенеги

5. Авары

6. Болгары

4. Какое из восточнославянских племен "примучили" авары по сообщению "Повести временных лет"? Выберите правильный ответ:

1. Уличи

2. Тиверцы

3. Дулебы

4. Дреговичи

5. Древляне

5. Укажите, какие союзы племен относились: а) к восточным славянам; б) к их соседям.

1. Мурома

2. Тиверцы

3. Меря

4. Полочане

5. Весь

6. Кого из князей «Повесть Временных лет» называет основателем Киева? Выберите правильный ответ:

28. Кий

29. Аскольд

30. Дир

31. Рюрик

32. Олег

7. Укажите, какие причины вызвали: а) появление ранних государств у восточных славян; б) призвание варягов.

33. Выделение дружинной знати

34. Нежелание платить дань соседям

35. Появление наследственной княжеской власти

36. Необходимость в контроле и безопасности торговых путей

37. Раздоры между князьями северных племен

38. Появление соседской общины

8. Восстановите хронологическую последовательность событий:

39. Образование ранних государств у восточных славян

40. Призвание Рюрика

41. Гуннское вторжение в Европу

42. Расселение славян по Восточно-Европейской равнине

43. Борьба славян с аварами

44. Объединение Северной и Южной Руси

45. Завоевание славянами Балканского полуострова

Вариант II

1. Какие ранние государства восточных славян возглавлялись русами в IX веке? Выберите правильные ответы:

46. Валииана

47. Арсания

48. Полония

49. Куяба

50. Лехия

51. Моравия

52. Славия

2. Какие из перечисленных восточнославянских племен были соседями? Выберите правильные ответы:

53. Кривичи, вятичи, радимичи

54. Волыняне, древляне, дреговичи

55. Тиверцы, северяне, кривичи

56. Бужане, древляне, поляне

57. Словене, кривичи, вятичи

58. Дреговичи, поляне, уличи

59. Древляне, северяне, полочане

3. Укажите, в каком веке Русь выступила на дипломатическом поприще под своим именем:

а) VIII в. б) IX в. в) X в. г) XI в.

4. Соотнесите названия славянских племен и места их проживания:

60. Поляне а) к югу от р. Припять

61. Северяне б) по реке Ю. Буг

62. Радимичи в) вокруг озера Ильмень и до реки

Невы и Ладожского озера

63. Кривичи г) Верховья рек Зап. Двины, Волги,

Днепра