Эксперимент как основной метод исследования
Эксперимент как норма научного исследования. Основные характеристики эксперимента
Виды психологического эксперимента
В литературе часто встречается понимание эксперимента в широком смысле: изменение каких-либо условий при изучении закономерности в той или иной области реальности, то есть экспериментировать – значит создавать (изменять) условия.
Главное отличие эксперимента от других психологических методов заключается в том, что он дает возможность внутреннему психическому явлению адекватно и однозначно проявиться во внешнем поведении, доступном объективному наблюдению. Адекватность и однозначность объективизации экспериментально вызываемых психических явлений достигаются за счет целенаправленного жесткого контроля условий их возникновения и протекания.
Поэтому в узком смысле: эксперимент – это определенный норматив организации научного исследования, предполагающий строгие требования к формам контроля за получением эмпирических данных и за обоснование выводов при проверке гипотез причинно-следственного типа.
Или
Эксперимент – это основной научный метод в психологии, характеризующийся двусторонней структурой, активным вмешательством в ситуацию эксперимента, четкой регистрацией времени, в течение которого происходило изменение поведения, имеющий четкий план проведения.
Основные характеристики эксперимента
Таким образом эксперимент – это метод, при котором исследователь сам вызывает интересующие его явления и изменяет условия их протекания с целью установления причин возникновения этих явлений и закономерностей их развития. Кроме того, получаемые научные факты могут неоднократно воспроизводиться благодаря управляемости и строгому контролю условий, что дает возможность их проверки, а также можно судить о типичности или случайности изучаемых явлений.
Виды эксперимента
І. По действительности проведения и полноте процедуры
Реальный (конкретный) – опыт, проводимый в действительности в конкретных экспериментальных условиях (результаты используются и в теории, и в практике, перенос на другую выборку носит вероятностный характер).
Мысленный (абстрактный) – воображаемый опыт, невыполнимый в действительности:
а) идеальный – на зависимую переменную влияет только одна независимая переменная (что нереально);
б) бесконечный – эксперимент, охватывающий все возможные экспериментальные ситуации для всей генеральной совокупности. Нереально, и противоречит идее переноса результата на совокупность
в) безупречный – эксперимент, сочетающий в себе черты и идеального, и бесконечного эксперимента, эталон исчерпывающего эксперимента.
II. По цели эксперимента
Исследовательский – направленный на получение новых знаний об объекте и предмете изучения, осуществляет поисковую функцию.
Диагностический (обследовательский) – это опыт-задание, выполняемый испытуемым с целбю обнаружения или измерения у него каких-либо качеств. Нового знания нет. Фактически это тестирование. Новое получают об объекте. Процедура та же, что у исследования. Сюда можно отнести объективные тесты, то есть такие где испытуемый должен достичь определенных результатов, психомоторные испытания, тесты интеллекта, тесты достижения.
Демонстрационный – опыт иллюстративного характера, сопровождающий познавательные или развлекательные мероприятия. Это может быть знакомство с психологическим методом, или с получаемым в эксперименте эффектом. В учебной практике, с целью освоения или чтобы заинтересовать. Для развлечения.
По уровню исследования
Предварительный (пилотажный) – опыт, осуществляемый для уточнения проблемы и адекватной в ней ориентировки.
Цели: 1) ознакомление с инструкцией и алгоритмом, для устранения ошибок;
2) отладка экспериментальной процедуры;
3) нивелировка (устранение) влияния некоторых внутренних дополнительных переменных (например, тревоги, неопытности, возрастания опыта в данной деятельности и т.д.).
Основной – это полномасштабное эмпирическое исследование, выполняемое с целью получения новых научных данных по интересующей экспериментатора проблеме.
Контрольный – опыт, итоги которого сравниваются с результатами основного эксперимента. Причины: 1) обнаружены ошибки в проведении основных опытов; 2) сомнения в точности выполнения процедуры; 3) сомнения в адекватности процедуры гипотезе; 4) появление новых научных знаний, противоречащих полученным ранее; 5) стремление к дополнительным доказательствам и др.
По типу воздействия на испытуемого
Внутренний – это реальный эксперимент, где психические явления вызываются или изменяются непосредственно волевым усилием испытуемого, а не воздействием из внешнего мира. Выполняются в рамках интроспекции. Такие эксперименты редки, даже интроспекционисты предпочитают интроспекцию совмещать с внешней стимуляцией.
Внешний – обычный экспериментальный способ изучения психических явлений, когда их появление или изменение достигается за счет внешних воздействий на органы чувств испытуемого.
По степени вмешательства экспериментатора в жизнедеятельность испытуемого (по типу экспериментальной ситуации)