2. Пререквизиты и постреквизиты

Дисциплина базируется на знаниях, умениях и навыках, полученных при изучении языковых дисциплин в объеме программы средней школы.

Дисциплина должна создать необходимую теоретико–практическую основу для изучения дисциплин общего и частного языкознания – сопоставительного языкознания, истории изучаемого языка, общего языкознания и др.

Курс состоит из курса лекций, предполагающего полемическое обсуждение их предметного содержания. Подобное построение учебного курса основывается на предварительной информационной подготовленности студентов по материалам тематик и проблем указанного курса, готовности студентов к аргументированному обсуждению проблем предстоящей лекции.

Для этой цели преподаватель заранее обеспечивает студентов проблемными вопросами и списком необходимой для прочтения литературы. Таким образом студенты должны ознакомиться с материалом предстоящей лекции.

МОДУЛЬ № 1

Содержание лекционных занятий - 10ч.

Модуль № 1, - 5 ч.

Тема 1. Предмет и объект восточной филологии. Филология как мировоззрение и наука.

Филологические традиции стран Дальнего Востока.

Подтема 1. Филология как мировоззрение и наука. Языкознание – наука о языке, основные

отрасли языкознания. 2 час.

Какова роль филологических знаний в современной культуре?

Тезисы лекции: Краткие сведения о развитии филологии. Основные этапы развития филологии как мировоззрения и науки. Первоначальное двуединство философии и филологии. Три независимые лингвистические традиции: европейская, индийская и китайская. Языкознание (лингвистика от лат. лингва – язык) – наука о языке, родившаяся, как и все науки, из потребностей практики.

Предметом языкознания является язык, а в задачи ее входит – изучить: что такое язык, как он устроен, как функционирует, для чего он нужен.

Язык как объект научного познания изучается (согласно Ф.де Соссюру) внутренней и внешней лингвистикой. Внутренняя лингвистика занимается проблемами сущности языка, его специфики как знаковой системы и изучает язык как системно-структурное образование, состоящее из трех уровней: фонологического, морфологического, лексического и двух планов: парадигматического и синтагматического. Она исследует субстанциональные свойства языка. Понятия системы и структуры. Элементы языковой системы и разделы, изучающие их.

Язык как предмет внешней лингвистики. Внешняя лингвистика изучает функциональные свойства языка, которые рассматриваются отраслями внешней лингвистики: психолингвистикой, этнолингвистикой, социолингвистикой, ареальной лингвистикой, когнитивной лингвистикой, паралингвистикой. Свойства языка рассматриваются в системе «язык – неязыковые объекты», например: «язык – человек», «язык – культура», «язык – общество», «язык – территория», «язык – мышление», «язык – невербальные средства общения». Характер связи между ними меняется в зависимости от свойств языковых объектов.

Подтема 2. Китайский язык. Китайская филологическая традиция 1 час.

В чем самобытность китайской филологической традиции?

Статус китайского языка в современном мире: английский или китайский?

Тезисы лекции: Древние письменные памятники китайского языка. Ранние сведения о социальной структуре китайского общества, их духовной и материальной культуре, древних государственных объединениях и первых периодах истории китайского народа. Система письма китайского языка. Иероглифы.

Подтема 3. Японский язык. Японская филологическая традиция. 1 час.

Как решить проблему сохранения исчезающих языков и диалектов, исходя из опыта Японии?

Тезисы лекции: Из истории лингвистических учений в Японии. Ранние сведения о социальной структуре японского общества, их духовной и материальной культуре, древних государственных объединениях и первых периодах истории японского народа. Древние письменные памятники японского языка. Система письма японского языка.

Подтема 4. Корейский язык. Корейская филологическая традиция. 1 час.

Как разрешить языковые проблемы Севера и Юга Кореи, учитывая языковедческие традиции Кореи?

Тезисы лекции:. Ранние сведения о социальной структуре корейского общества, их духовной и материальной культуре, древних государственных объединениях и первых периодах истории корейского народа. Корейская языковедческая традиция. Древние письменные памятники корейского языка. Ван Седжон – создатель корейского алфавита. Первый письменный памятник на хангыль: «Хунминчонъым». Система письма корейского языка.

Содержание семинарских занятий - 5ч

Модуль №1, 3 ч.

С1.Учебный кейс #1: Современные языки и народы Дальнего, Среднего и Ближнего Востока, их государство, территория расселения, численность говорящих. 1 час.

Каковы перспективы востоковедения и изучения восточных языков в Казахстане?

В каких сферах могут быть использованы полученные знания и владение языком?.

С2.Учебный кейс #6: О письменах и формировании китайской письменности. 1 час.

В чем преимущество иероглифического письма?

С3.Учебный кейс #7: Этапы развития японской филологии. Эпоха Мейдзи. 1 час.

Как повлияла эпоха Мейдзи на формирование японского языка?

Древний памятник корейской письменности «Хунминчонъым».

Чем является данный памятник для корейской культуры?

Содержание и график выполнения СРСП – 7 ч. 1 нед.

Модуль №1, 4 часа.

Темы: Ареал распространения восточных языков. Дальневосточный ареал, Ближневосточный ареал, Тюркоязычные страны.

Какие из восточных языков входят в выделенные аре алы?

Восточные языки и их принадлежность к различным классификациям.

Типологическая классификация языков.

Как иначе называетcя тип. классификация и почему?

Генеалогическая классификация языков.

Что лежит в основе генеалогической классификации?

Задания:

Обработайте ин формацию о географии расселения народов Дальнего, Среднего и Ближнего Востока и расскажите о языках и народах названных ареалов.

Определите, к какому типу относятся изучаемые вами языки в соответствии с критериями выделения типов языков (в письменной форме).

Охарактеризуйте языковые семьи изучаемых вами языков с точки зрения генеал. классификации в письменной форме.

Содержание и график выполнения СРС – 23 ч.

Модуль №1, 11 часов Срок выдачи заданий – 2 нед.

Прием – 6 нед.

Представьте карту распространения изучаемых восточных языков по ареалам и прокомментируйте ее.

Составьте карту распространения восточных язы ков согласно тип. классификации. Расскажите о типологических особенностях восточных языков.

Отметьте на карте Евразийского ареала языковые семьи , куда входят восточные языки с точки зрения генеалогической классификации .