
- •Комплексная авторская образовательная программа дополнительного образования детей «экспериментальное биологическое объединение»
- •Введение
- •Структура экспериментального биологического объединения
- •Пояснительная записка
- •Особенности организации, формы и методы образовательной деятельности в учебных группах Подготовительная группа
- •Стажёрская группа
- •Исследовательские группы (или группы Основного состава)
- •В зависимости от содержания используются два их типа.
- •Исследовательский модуль
- •Ожидаемые результаты и способы их проверки Планируемый результат на каждом уровне обучения
- •Ожидаемые результаты в Подготовительной и Начальных группах
- •Ожидаемые результаты в Стажёрской группе
- •Ожидаемые результаты в Специализированных группах и Исследовательских группах Основного состава
- •Формы оценки полученных знаний и навыков
- •Система проверки уровня освоения программы
- •Материалы, раскрывающие технологичность и результативность работы по программе
- •Значимость программы
- •Учебные планы
- •Учебный план
- •Учебный план
- •Первый год обучения
- •Второй год обучения
- •Третий год обучения
- •Реализуемых программой
- •Содержание программы Содержание занятий Подготовительной группы
- •Содержание лекционно-семинарских занятий Стажёрской группы
- •19. Защита рефератов.
- •22. Конференция учебных и исследовательских работ.
- •Содержание лекционно-семинарских занятий групп Основного состава Первый год обучения
- •1. Архегониальные растения.
- •2. Земноводные.
- •3. Введение в изучение поведения животных.
- •4. Лихенология (лишайники).
- •5. Орнитология (птицы).
- •Второй год обучения
- •1. Альгология (водоросли).
- •2. Микология (грибы).
- •4. Пресмыкающиеся.
- •5. Введение в биохимию (химия и жизнь).
- •Третий год обучения
- •1. Энтомология (насекомые).
- •1.17. Методы работы с насекомыми отдельных групп.
- •3. Арахнология (паукообразные).
- •4. Ихтиология (рыбы).
- •5. Основы систематики и биогеографии.
- •6. (Все три года обучения).
- •Программа исследовательского модуля «Принципы и методы проведения самостоятельной исследовательской работы»
- •Тема 1. Что такое научное исследование?
- •Тема 7. Методы математической и статистической обработки материала.
- •Задание № 8 Тема: Охрана живой природы
- •Стажёрская группа
- •Примеры зачётных билетов
- •Исследовательские группы Основного состава
- •Методические разработки, подготовленные для реализации авторской образовательной программы «Экспериментальное Биологическое Объединение» и в результате работы по программе
- •Условия реализации программы
- •Список литературы
3. Арахнология (паукообразные).
3.1. Отряды паукообразных. Особенности биологии. Объём и состав класса Паукообразные. Строение тела. Деление на просому, мета- и мезосому у разных отрядов паукообразных. Типы конечностей и их видоизменения. Покровы арахнид. Характеристика скорпионов, телифонов, тартарид, рицинулей, фрин, кенений, ложноскорпионов, сольпуг, сенокосцев, клешей-сенокосцев.
3.2. Практическое занятие. Морфология паукообразных (изучение строения скорпиона, ложноскорпиона, сольпуги).
3.3. Пауки. Морфология и биология. Размеры и формы тела. Строение глаз и их расположение у разных семейств. Придатки головогруди. Особенности размножения. Экология размножения. Придатки брюшка. Паутина, её значение и эволюция паутинных сетей. Ядовитые железы.
3.4. Пауки. Экология, значение и систематика. Места обитания пауков. Жизненные группы. Значение пауков. Деление на подотряды и семейства. Объём семейств.
3.5. Практическое занятие по изучению строения и определению пауков. Морфология и систематика пауков. (Работа с коллекциями).
3.6. Клещи. Характеристика различных групп клещей (панцирных, амбарных, перьевых, чесоточных, гамазозовых, иксодовых, уропод и др.). Особенности их экологии и биологии.
3.7. Морфология клещей. Практическое занятие по изучению строения тетранихового, краснотелкового, гамазового, аргасового и иксодового (самец, самка) клещей. Изучение морфологии по диапозитивам паукообразных.
4. Ихтиология (рыбы).
4.1. Круглоротые. Особенности организации рыб в связи с жизнью в воде. Вымершие формы круглоротых. Общая характеристика и особенности организации круглоротых. Их экология и биология. Объём надкласса Рыбы. Способы передвижения рыб. Жизненные формы рыб.
4.2. Хрящевые и примитивные костные рыбы. Происхождение хрящевых и костных рыб. Особенности морфологии и биологии акул и скатов. Кистеперые и двоякодышащие рыбы.
4.3. Принципы и особенности организации костных рыб. Обзор систем органов.
4.4. Разнообразие костных рыб. Современная систематика класса рыб.
4.5. Практические занятия. Определение костных рыб.
5. Основы систематики и биогеографии.
5.1. Основные понятия биогеографии и систематики. Флора и фауна. Биота. Сообщество и биом. Таксон. Фенон. Внутривидовые категории и термины, связанные с географической изменчивостью: микрогеографическая изменчивость; признаки, подверженные географической изменчивости; экологические правила (Бергмана, Аллена, Глогера); разновидность; подвид; раса; инфраподвидовые категории (дем, морфа, штаммы, линии); форма, группа, комплекс; клина и изофены.
5.2. Проблемы видообразования. Географический изолят. Первичная интерградация. Симпатрия и аллопатрия. Панмиксия. Представления об ареале: типы дизъюнкций, центры происхождения, границы ареалов, центр многообразия форм. Типы видообразования. Виды-двойники. Диагностические признаки. Классификация изолирующих механизмов по Майру.
5.3. Вид как элементарная единица. Типологическая, номиналистическая и биологическая концепция вида. Границы вида. Правила описания вида. Типовые материалы (голотип, синтип, паратип, паралектотип и т.д.). Типовая территория. Роль музейных коллекций. Типы коллекций. Полевая документация. Характер систематических коллекций. Типы классификаций (эссенциализм, номинализм, эмпиризм, кладизм, эволюционная классификация). Терминология хенниговской систематики (кладизма): апоморфия, плезиоморфия, аутапоморфия, синапоморфия, симплезиоморфия, морфоклина, монофилия, полифилия. Параллелизм и конвергентность.
5.4. Биогеографические зоны. Флористические царства по Тахтаджяну, фаунистические царства по Гептнеру. Характеристика основных биомов суши (полярные пустыни, тундра, лесотундра, хвойные и широколиственные леса, лесостепи, степи, полупустыни, пустыни, субтропики, тропики). Острова и внутренние водоёмы. Экологические области океана (супралитораль, литораль, сублитораль, пелагиаль, батиаль, абиссаль).