- •Комплексная авторская образовательная программа дополнительного образования детей «экспериментальное биологическое объединение»
- •Введение
- •Структура экспериментального биологического объединения
- •Пояснительная записка
- •Особенности организации, формы и методы образовательной деятельности в учебных группах Подготовительная группа
- •Стажёрская группа
- •Исследовательские группы (или группы Основного состава)
- •В зависимости от содержания используются два их типа.
- •Исследовательский модуль
- •Ожидаемые результаты и способы их проверки Планируемый результат на каждом уровне обучения
- •Ожидаемые результаты в Подготовительной и Начальных группах
- •Ожидаемые результаты в Стажёрской группе
- •Ожидаемые результаты в Специализированных группах и Исследовательских группах Основного состава
- •Формы оценки полученных знаний и навыков
- •Система проверки уровня освоения программы
- •Материалы, раскрывающие технологичность и результативность работы по программе
- •Значимость программы
- •Учебные планы
- •Учебный план
- •Учебный план
- •Первый год обучения
- •Второй год обучения
- •Третий год обучения
- •Реализуемых программой
- •Содержание программы Содержание занятий Подготовительной группы
- •Содержание лекционно-семинарских занятий Стажёрской группы
- •19. Защита рефератов.
- •22. Конференция учебных и исследовательских работ.
- •Содержание лекционно-семинарских занятий групп Основного состава Первый год обучения
- •1. Архегониальные растения.
- •2. Земноводные.
- •3. Введение в изучение поведения животных.
- •4. Лихенология (лишайники).
- •5. Орнитология (птицы).
- •Второй год обучения
- •1. Альгология (водоросли).
- •2. Микология (грибы).
- •4. Пресмыкающиеся.
- •5. Введение в биохимию (химия и жизнь).
- •Третий год обучения
- •1. Энтомология (насекомые).
- •1.17. Методы работы с насекомыми отдельных групп.
- •3. Арахнология (паукообразные).
- •4. Ихтиология (рыбы).
- •5. Основы систематики и биогеографии.
- •6. (Все три года обучения).
- •Программа исследовательского модуля «Принципы и методы проведения самостоятельной исследовательской работы»
- •Тема 1. Что такое научное исследование?
- •Тема 7. Методы математической и статистической обработки материала.
- •Задание № 8 Тема: Охрана живой природы
- •Стажёрская группа
- •Примеры зачётных билетов
- •Исследовательские группы Основного состава
- •Методические разработки, подготовленные для реализации авторской образовательной программы «Экспериментальное Биологическое Объединение» и в результате работы по программе
- •Условия реализации программы
- •Список литературы
4. Пресмыкающиеся.
4.1. Происхождение, эволюция и систематика пресмыкающихся. Первые находки примитивных рептилий. Эволюция пресмыкающихся. Разнообразие вымерших форм. Традиционная система подклассов рептилий. (Демонстрация диапозитивов по систематике современных пресмыкающихся).
4.2. Систематика пресмыкающихся – характеристика современных отрядов. История изучения, особенности строения и экологии, охрана и значение.
4.3. Принципы и особенности организации пресмыкающихся. Основные отличия пресмыкающихся от земноводных (понятия: анамнии и амниоты). Особенности строения и функционирования покровов, скелета, пищеварительной, дыхательной и выделительной систем. Связь мышечной системы и локомоции. Половой диморфизм и стратегия определения пола у рептилий. Способы усовершенствования процесса оплодотворения рептилий на клеточном уровне. Развитие эмбриона пресмыкающихся. Формы заботы о потомстве у рептилий. Плодовитость пресмыкающихся и некоторые особенности размножения (яйцеживорождение, живорождение, партеногенез, гермафродитизм). Способы терморегуляции у рептилий.
4.4. Разнообразие пресмыкающихся (черепахи, клювоголовые, хамелеоны, ящерицы). Систематика, морфо-биологические и морфо-экологические аспекты организации отдельных видов, история изучения и охрана некоторых из них. Особенности экологии и поведения.
4.5. Разнообразие пресмыкающихся (амфисбены, змеи, крокодилы). Систематика и экологические аспекты организации отдельных видов. Роль некоторых видов рептилий в древней мифологии. Особенности видовой экологии и поведения.
4.6. Практическое занятие. Принципы определения. Определение видов рептилий фауны России. (Работа с коллекциями).
4.7. Пресмыкающиеся Подмосковья. История изучения герпетофауны Подмосковья. Видовое разнообразие в фауне и рептилий Московской области. Редкие и охраняемые виды Подмосковья. Литература по пресмыкающимся Подмосковья. Определение рептилий. (Работа с коллекциями).
4.8. Выезды. Ознакомление с видовым разнообразием рептилий различных ландшафтов Москвы и Подмосковья.
5. Введение в биохимию (химия и жизнь).
5.1. Белки и нуклеиновые кислоты. Белки и их функции. Полипептиды. Типы аминокислот. Роль пептидной связи в формировании структуры белковой молекулы. Первичная, вторичная, третичная и четвертичная структуры белка. Денатурация. Ферменты. Витамины. Функции нуклеиновых кислот. Строение ДНК и РНК. Синтез белка.
5.2. Углеводы, липоиды и АТФ. Обмен веществ и энергии в клетках. Углеводы: моносахара, олигосахара, полисахара; их строение. Липоиды: жиры и масла, фосфолипиды, стероиды, кутин, суберин, воск, терпены; их строение. Строение и функции АТФ. Обмен веществ и энергии в клетке на примере белков, углеводов, жиров. Цикл Кребса. Гликолиз. Фотосинтез (темновая и световая фазы). Хемосинтез.
5.3. Значение некоторых химических веществ для живых организмов. Вещества, обуславливающие вкус, процессы маринования и квашения, запах. Гормоны. Химические вещества, определяющие цвет природных объектов. Химические продукты жизнедеятельности живых организмов.
5.4. Зоотоксикология. Химическая природа ядовитых веществ различных групп организмов (простейшие, губки, кишечнополостные, черви, моллюски, паукообразные, насекомые, многоножки, иглокожие, рыбы, амфибии, рептилии, млекопитающие, грибы).