- •Комплексная авторская образовательная программа дополнительного образования детей «экспериментальное биологическое объединение»
- •Введение
- •Структура экспериментального биологического объединения
- •Пояснительная записка
- •Особенности организации, формы и методы образовательной деятельности в учебных группах Подготовительная группа
- •Стажёрская группа
- •Исследовательские группы (или группы Основного состава)
- •В зависимости от содержания используются два их типа.
- •Исследовательский модуль
- •Ожидаемые результаты и способы их проверки Планируемый результат на каждом уровне обучения
- •Ожидаемые результаты в Подготовительной и Начальных группах
- •Ожидаемые результаты в Стажёрской группе
- •Ожидаемые результаты в Специализированных группах и Исследовательских группах Основного состава
- •Формы оценки полученных знаний и навыков
- •Система проверки уровня освоения программы
- •Материалы, раскрывающие технологичность и результативность работы по программе
- •Значимость программы
- •Учебные планы
- •Учебный план
- •Учебный план
- •Первый год обучения
- •Второй год обучения
- •Третий год обучения
- •Реализуемых программой
- •Содержание программы Содержание занятий Подготовительной группы
- •Содержание лекционно-семинарских занятий Стажёрской группы
- •19. Защита рефератов.
- •22. Конференция учебных и исследовательских работ.
- •Содержание лекционно-семинарских занятий групп Основного состава Первый год обучения
- •1. Архегониальные растения.
- •2. Земноводные.
- •3. Введение в изучение поведения животных.
- •4. Лихенология (лишайники).
- •5. Орнитология (птицы).
- •Второй год обучения
- •1. Альгология (водоросли).
- •2. Микология (грибы).
- •4. Пресмыкающиеся.
- •5. Введение в биохимию (химия и жизнь).
- •Третий год обучения
- •1. Энтомология (насекомые).
- •1.17. Методы работы с насекомыми отдельных групп.
- •3. Арахнология (паукообразные).
- •4. Ихтиология (рыбы).
- •5. Основы систематики и биогеографии.
- •6. (Все три года обучения).
- •Программа исследовательского модуля «Принципы и методы проведения самостоятельной исследовательской работы»
- •Тема 1. Что такое научное исследование?
- •Тема 7. Методы математической и статистической обработки материала.
- •Задание № 8 Тема: Охрана живой природы
- •Стажёрская группа
- •Примеры зачётных билетов
- •Исследовательские группы Основного состава
- •Методические разработки, подготовленные для реализации авторской образовательной программы «Экспериментальное Биологическое Объединение» и в результате работы по программе
- •Условия реализации программы
- •Список литературы
2. Земноводные.
2.1. Происхождение, эволюция и систематика земноводных. История герпетологии. Развитие зарубежной и отечественной герпетологии. Герпетофауна Подмосковья. Причины и механизм выхода позвоночных на сушу. Проблема предка наземных позвоночных. Современная система и объём класса «Земноводные». Эволюция амфибий. Краткие характеристики отрядов (особенности их организации). (Показ диапозитивов по систематике амфибий).
2.2. Принципы организации, биология, экология, поведение, охрана и значение земноводных. Наземные и водные признаки амфибий. Основные принципы организации покровов, скелета и некоторых систем внутренних органов в связи с особенностями их биологии и экологии. Размножение и развитие амфибий: оплодотворение, откладка икры, способы заботы о потомстве, гибридизация, механизмы репродуктивной изоляции. Продолжительность жизни. Влияние некоторых абиотических факторов среды (температура воды, солёность, давление). Враги и способы защиты от них. Характерные особенности поведения: хоминг, территориальность, научение и память, реакция бегства, миграции. Значение и охрана амфибий (причины исчезновения, возможные пути охраны и восстановления численности, виды, включённые в «Красные книги» МСОП, России, Москвы и Московской области).
2.3. Разнообразие земноводных. Систематика, морфо-биологические и морфо-экологические аспекты организации отдельных видов и история изучения некоторых из них.
2.4. Практическое занятие. Принципы определения. Определение амфибий фауны России и стран ближнего зарубежья. (Работа с коллекциями).
2.5. Земноводные Подмосковья. История изучения батрахофауны Подмосковья. Видовое разнообразие в фауне амфибий Московской области. Редкие и охраняемые виды Подмосковья. Литература по земноводным Подмосковья. (Определение амфибий и их личинок. Работа с коллекциями).
2.6. Выезды. Ознакомление с видовым разнообразием амфибий различных ландшафтов Москвы и Подмосковья.
3. Введение в изучение поведения животных.
3.1. История изучения поведения животных и некоторые формы индивидуального поведения. Сложности изучения науки о поведении животных (терминология, своеобразие языка и стиля, борьба научных школ). Додарвинский период изучения поведения животных. Постулаты Моргана и возражения против них. Характерные черты классической этологии. Понятия классической этологии: КФД, знаковые стимулы, энергия действия, смещённая активность, таксис, этограмма и др. Гидравлическая модель К. Лоренца и Н. Тинбергена. Направления зоопсихологии. Формы индивидуального поведения: локомоция, питание (хищничество, запасы пищи, питьё воды и т.д.), терморегуляция, поиски убежищ, реакции на хищника, сон, выделение, исследовательское поведение и игра, биологические ритмы.
3.2. Формы коллективного поведения. Репродуктивное поведение. Иерархия. Территориальность. Групповой эффект. Стратегия самцов и самок в репродуктивном поведении по Ч. Дарвину. Сексуальная привлекательность. Поведение, связанное с подготовкой к размножению. Типы и примеры сексуальных отношений: промискуитет, полигиния, полиандрия, моногамия. Доминирование. Территориальность. Понятие территории, индивидуального участка и участка обитания. Механизмы индивидуализации территории (агрессивность, демонстрации, акустическая и запаховая маркировка). Значение запаховых меток. Преимущества и недостатки группового образа жизни. Оседлость и территориальность. Переадресованная реакция. Эффект группы и массы, социальное облегчение (эффект аудитории и совместного действия). Эффекты Ли-Бута, Уиттена, Брюса. Подражание. Межвидовая кооперация. Этологическое значение стресса.
3.3. Поведение и пространственная организация животных. Биоакустика разных групп животных (стридуляционный и голосовой способы). Типы звуков. Пассивная и активная локация. Акустические репелленты. Таксисы и тропизмы. Электролокация. Роль зрения в пространственной ориентации позвоночных животных. Хеморецепция у разных групп позвоночных животных (хвостатые амфибии, головастики, млекопитающие).
3.4. Механизмы, развитие и генетика поведения. Инстинкт и научение. Нервная, сенсорная и гуморальная регуляция поведения. Типы навигаций. Направление действия гормонов и типы гормонов. Генетика и онтогенез поведения. Импринтинг. Представления об инстинкте ранних этологов и классических этологов современности. Пение птиц – как пример инстинкта. Научение.
3.5. Выезды. Наблюдения за поведением пресмыкающихся, птиц и млекопитающих Подмосковья.
