
- •Комплексная авторская образовательная программа дополнительного образования детей «экспериментальное биологическое объединение»
- •Введение
- •Структура экспериментального биологического объединения
- •Пояснительная записка
- •Особенности организации, формы и методы образовательной деятельности в учебных группах Подготовительная группа
- •Стажёрская группа
- •Исследовательские группы (или группы Основного состава)
- •В зависимости от содержания используются два их типа.
- •Исследовательский модуль
- •Ожидаемые результаты и способы их проверки Планируемый результат на каждом уровне обучения
- •Ожидаемые результаты в Подготовительной и Начальных группах
- •Ожидаемые результаты в Стажёрской группе
- •Ожидаемые результаты в Специализированных группах и Исследовательских группах Основного состава
- •Формы оценки полученных знаний и навыков
- •Система проверки уровня освоения программы
- •Материалы, раскрывающие технологичность и результативность работы по программе
- •Значимость программы
- •Учебные планы
- •Учебный план
- •Учебный план
- •Первый год обучения
- •Второй год обучения
- •Третий год обучения
- •Реализуемых программой
- •Содержание программы Содержание занятий Подготовительной группы
- •Содержание лекционно-семинарских занятий Стажёрской группы
- •19. Защита рефератов.
- •22. Конференция учебных и исследовательских работ.
- •Содержание лекционно-семинарских занятий групп Основного состава Первый год обучения
- •1. Архегониальные растения.
- •2. Земноводные.
- •3. Введение в изучение поведения животных.
- •4. Лихенология (лишайники).
- •5. Орнитология (птицы).
- •Второй год обучения
- •1. Альгология (водоросли).
- •2. Микология (грибы).
- •4. Пресмыкающиеся.
- •5. Введение в биохимию (химия и жизнь).
- •Третий год обучения
- •1. Энтомология (насекомые).
- •1.17. Методы работы с насекомыми отдельных групп.
- •3. Арахнология (паукообразные).
- •4. Ихтиология (рыбы).
- •5. Основы систематики и биогеографии.
- •6. (Все три года обучения).
- •Программа исследовательского модуля «Принципы и методы проведения самостоятельной исследовательской работы»
- •Тема 1. Что такое научное исследование?
- •Тема 7. Методы математической и статистической обработки материала.
- •Задание № 8 Тема: Охрана живой природы
- •Стажёрская группа
- •Примеры зачётных билетов
- •Исследовательские группы Основного состава
- •Методические разработки, подготовленные для реализации авторской образовательной программы «Экспериментальное Биологическое Объединение» и в результате работы по программе
- •Условия реализации программы
- •Список литературы
Учебные планы
Последовательное чередование курсов занятий рассчитано:
– для Подготовительной группы – на 0,5 года;
– для Стажёрской группы – на один год;
– для групп Основного состава – на три года обучения;
– для начинающих и узкоспециализированных групп – на период от 1 года до 3 лет.
Сводное почасовое планирование образовательной деятельности приведено в таблице: «Формы образовательной деятельности и соотношение часов, реализуемых программой».
Учебный план
лекционно-практических и выездных занятий Стажёрской группы
(8 часов в неделю: 3 + 5)
№ |
Название раздела |
Количество часов |
||||||
Тео- рия |
Прак- тика |
Вы- езды |
Экс-кур- сии |
Конфе-ренции и другие формы итоговых занятий |
Вечера инте- ресных встреч* |
Все- го |
||
1 |
Вводное занятие |
3 |
- |
- |
- |
- |
- |
3 |
2 |
Полевые навыки натуралиста |
3 |
- |
- |
- |
- |
- |
3 |
3 |
Принципы биологической классификации |
3 |
- |
- |
- |
- |
- |
3 |
4 |
История жизни на Земле |
3 |
- |
- |
5 |
- |
- |
8 |
5 |
Деревья и кустарники в безлистном состоянии |
2 |
4 |
20 |
- |
- |
- |
26 |
6 |
История биологии в открытиях и именах |
3 |
- |
- |
- |
- |
- |
3 |
7 |
Строение клетки |
6 |
- |
- |
- |
- |
- |
6 |
8 |
Жизненные циклы живых организмов |
3 |
- |
- |
- |
- |
- |
3 |
9 |
Следы жизнедеятельности животных |
6 |
- |
20 |
- |
- |
- |
26 |
10 |
Правила написания и оформления исследовательских работ. Методики ботанических и зоологических исследований |
6 |
- |
- |
- |
- |
- |
6 |
11 |
Первичная обработка и оформление результатов биологических работ |
6 |
- |
- |
- |
- |
- |
6 |
12 |
Принципы работы с бинокуляром и микроскопом |
1 |
2 |
- |
- |
- |
- |
3 |
13 |
Коллекционное дело |
3 |
- |
- |
- |
- |
- |
3 |
14 |
Сбор и оформление гербария |
1 |
5 |
- |
- |
- |
- |
6 |
15 |
Научный рисунок |
1 |
2 |
- |
- |
- |
- |
3 |
16 |
Фотографирование |
3 |
6 |
- |
- |
- |
- |
9 |
17 |
Морфология и принципы определения цветковых растений |
12 |
- |
- |
- |
- |
- |
12 |
18 |
Зачётные занятия |
- |
- |
- |
- |
6 |
- |
6 |
19 |
Защита реферата |
- |
- |
- |
- |
6 |
- |
6 |
20 |
Подготовка к конференции |
2 |
4 |
- |
- |
- |
- |
6 |
21 |
Изучение природы, описание биотопов |
- |
- |
Не менее 135 |
- |
- |
- |
Не менее 135 |
22 |
Конференция |
- |
- |
- |
- |
6 |
- |
6 |
23 |
Итого: |
67 |
23 |
175 |
5 |
18 |
- |
288 |
* дополнительная форма занятий
Примечание. В тематическом плане не учтены часы учебных практик и экспедиций, проводимых в период школьных каникул, и часы организационных занятий.