Проблема возникновения (генезиса) психики

«Антропопсихизм» (связан с именем Декарта) - возникновение психики связано с появлением человека, то есть психика существует только у человека.

«Панпсихизм» - общая одухотворенность природы (Робине, Фехнер).

«Биопсихизм» - психика - свойство не всякой вообще материи, а свойство только живой материи (Гоббс, К.Бернар, Геккель, Вундт).

«Нейропсихизм» - психика - свойство не всякой живой материи, а только тех организмов, которое имеют нервную систему (Дарвин, Спенсер, многие современные физиологи и психологи).

Каждый из этих взглядов нельзя принять безоговорочно.

Проблема возникновения психики до сих пор считается не решенной.

Вопрос о первоначальной, исходной форме психического

Существуют два взгляда:

1. Развитие психической жизни начинается с появления гедонической психики, т.е. с зарождения примитивного, зачаточного самосознания. Оно заключается в первоначально смутном переживании организмом своих собственных состояний (положительных и отрицательных). Эти состояния являются прообразом человеческих переживаний влечения, наслаждения или страдания и составляют ту главную основу, на которой в дальнейшем развиваются различный формы «предвидящего» сознания, сознания, познающего окружающий мир.

2. Психическая жизнь рассматривается как процесс взаимодействия организма и окружающей его среды.

Элементарная форма психики – ощущение, отражающее внешнюю объективную действительность. Поэтому вопрос о возникновении психики можно рассматривать как вопрос о возникновении «способности ощущения».

Сознание – это сущностная характеристика психики.

Сознание – это высший уровень развития психического отражения и саморегуляции; считается присущей только человеку.

Вывод: Понятие психики шире, чем сознания.

1.3. Принципы, задачи, отрасли психологии и педагогики Принципы психологии

1. Принцип детерминизма.

2. Генетический принцип.

3. Личностного подхода.

4. Взаимосвязи личности и деятельности.

Задачи психологии в отношении к педагогике

1. Построение психологических исследований, которые не только направлены на обоснование готового и утвердившегося (содержание методов и приемов обучения и воспитания), сколько опережают устоявшуюся педагогическую практику, прокладывает для нее новые пути, обеспечивает широкий поиск нового в деле обучения и воспитания.

2. Вытекает из первой и обусловлена требованиями, которые предъявляет педагогике научно-технический прогресс – формирование качеств мышления, позволяющих учащимся самостоятельно усваивать новую информацию, развитие способностей, которые обеспечат человеку возможность не отставать от ускоряющегося развития общества.

Отрасли психологии, имеющие отношение к обучению и воспитанию:

1. Генетическая психология.

2. Психофизиология.

3. Дифференциальная психология.

4. Возрастная психология.

5. Социальная психология.

6. Педагогическая психология.

7. Медицинская психология.

8. Патопсихология.

9. Юридическая психология.

10. Психодиагностика.

11. Психотерапия.