Тема 2. Розвиток природознавства у 18-19 ст. (сутність та основні досягнення іі та ііі наукової революції) – 4 год.

Основні питання:

1. Космогонічна гіпотеза |космогонічний| Канта-Лапласа.

2. Жорж Кювье і його концепція «катострофізма|».

3. Еволюційне вчення |навчання| Ж.Б.Ламарка.

4. Вчення|навчання| Чарльза Дарвіна.

5. Становлення прикладних (технічних ) наук в другій половині 18 і 19 ст|.

Література:

1. Карпенков С. X. Концепции современного естествознания. – М., 2004

2. Найдиш В.М. Концепции современного естествознания. – М., 2005

3. Горелов А. А. Концепции современного естествознания. – М., 2003.

Семінар №4. Полеміка на тему: Генетично-модифіковані організми та продукти: «за» та «проти».

Ціль заняття::

- мати чітке уявлення що таке ГМО та продукти,

- розвиток вмінь працювати у команді та формування аналітичного мислення за допомогою методів аргументації і доказів.

Порядок ведення полеміки:

Сформувавши дві команди, варто вибрати в кожній головних опонентів. Присутність незалежних експертів, їхній аналіз аргументів і заперечень обох сторін полегшують пошук об'єктивного рішення питання.

Сценарій ведення полеміки (у підготовці спростування беруть участь усі члени команди):

1. Ведучий називає тему обговорення, представляє його учасників, повідомляє регламент виступів.

2. Перед початком полеміки однин із присутніх студентів ознайомлює усіх учасників з поняттям ГМО та з історію розвитку генетики у цьому напряму.

3. Початок полеміки.

4. Виступ першого опонента з переконуючою промовою.

5. Питання до нього членів протилежної команди.

6. Виступ другого опонента зі спростуванням або запереченням.

7. Питання до нього.

8. Заключний виступ першого опонента.

9. Переконуюча промова другого опонента.

10. Питання до нього.

11. Виступ першого опонента зі спростуванням або запереченням.

12. Питання до нього.

13. Заключний виступ другого опонента.

14. Експерти оцінюють обґрунтованість позиції кожної зі сторін.

15. Ведучий підбиває підсумок обговорення.

Виступ опонента.

Від опонента потрібне особливе мистецтво, якщо в нього не було можливості підготуватися заздалегідь і продумати можливі доводи «за» і «проти». У будь-якому випадку він повинний ретельно стежити за виступом переконуючої сторони, записувати всі її аргументи і готуватися до спростування або заперечення. Спростувати опонента — значить розбити його тезу. Лише в цьому випадку супротивник вважається переможеним.

Принципи ведення суперечки.

Принципи ведення полеміки визначають підхід, відношення учасників полеміки до суперечки й один до одного. Від сторін, що полемізують, потрібно наступне:

1. Повага до точки зору партнера, прагнення його зрозуміти.

2. Готовність відмовитися від особистих амбіцій заради інтересів загальної справи, уміння глянути на проблему з погляду партнера, об'єктивний підхід до рішення проблеми (необхідно в дискусії).

3. Рівна безпека — заборона принижувати або висміювати партнера, застосовувати психологічні способи тиску на нього (заборонені прийоми).

Правила ведення полеміки.

1. Обговорювати можна тільки те питання, у якому добре розбираються обидві сторони. Аргументація та докази базуються тільки на досягненнях в науці у цьому напрямі

2. Точно дотримувати обговорюваного питання, не іти від предмета обговорення. Вести суперечку навколо головного, не розмінюватися на подробиці.

3. Не допускати прийоми психологічного тиску: перехід «на особистості», обвинувачення партнера в невартих мотивах ведення суперечки й ін.

4. Займати визначену позицію. Виявляти принциповість, але не упертість.

5. Дотримуватися етики ведення полеміки: спокій, витримка, добро-зичливість. Без дотримання цих правил полеміка може перетворитися в лайку.

Щоб легше домогтися успіху в суперечці, досвідчені полемісти використовують певну тактику і застосовують спеціальні прийоми.

Експерти (журі) у виступі команд оцінюють:

• логічність і переконливість кожного доводу;

• використання сучасних досягнень в генетиці

• якість спростування;

• питання обох команд;

• згуртованість кожної команди;

• ораторське мистецтво лідера кожної команди

• використання тактики і прийомів ведення полеміки;

Перед тим як дати слово учасникам команд, викладач розповідає про мету заняття, представляє членів «журі», повідомляє про порядок ведення обговорення. У хід полеміки він втручається лише в тому випадку, якщо потрібно припинити заборонені прийоми.

Після завершення полеміки і вердикту «журі» учасники обговорюють, чому їх навчило це заняття.

Література:

1. Ермакова И.В. ГМО. Борьба миров. – «Белые альвы», 2010, 48 с.

2. Ермакова И.В. Что мы едим? Воздействие на человека ГМО и способы защиты, «Амрита – Русь, 2011, 64 с.

3. http://www.newsland.ru/news/detail/id/723839/

4. http://agaroza.com/post_1255287493.html

5. http://gmo.com.ua/