Методические рекомендации преподавателю по подготовке и проведению лекций.

Традиционно подготовка вузовской лекции предполагает определение цели изучения материала по данной теме; составление плана изложения материала; - определение основных понятий темы; подбор основной литературы к теме.

При подготовке лекции важно временное планирование, определение четко по времени каждой структурной часть лекции и строгое выполнение этого времени в аудитории. Чтобы загруженность материалов вопросов плана лекции была более-менее равномерной, необходимо уже при этой работе определять места с отсылкой к самостоятельному изучению студентами части материала или повторения проблемы, вынесенной в лекцию.

При планировании лекционных вопросов необходимо хорошо продумать и четко обозначить связки между располагаемым в них материалом, чтобы лекция получилась логически выстроенной и органичной. Часть материала рационально давать через схемы, начерченные (лучше заранее) на доске. Схемы можно использовать для лучшего усвоения, например, вопросов о системе органов Евросоюза.

При этом нужно помнить, что схема несет большую смысловую нагрузку и выстраивать ее необходимо продуманно и четко. В идеале, разумеется, необходимо использовать современные технические средства обучения, там, где позволяет оборудованная аудитория. На доску целесообразно вынести основные термины и понятия темы.

Читая лекцию, желательно разделять в тексте вопросы плана, чтобы у студентов в конспекте выстроилась четкая структура материала, чтобы легче было ориентироваться в конспекте при подготовке к семинару и зачёту. Содержание вынесенных на доску основных терминов и понятий по ходу лекции необходимо обязательно раскрыть.

Основные положения и выводы лекции рекомендуется повторять, ибо они и есть каркас любого конспекта. Интонации голоса лектора должны быть рассчитаны на помещение и акустику лекционной аудитории, дикция четкая, размеренная.

В лекционном материале должна быть связь с жизнью, особенно с современностью.

Закончить лекцию необходимо хорошо продуманным четким выводом.

Методические рекомендации преподавателю по проведению зачёта как формы итогового контроля.

Преподавателю следует четко продумать организационное начало зачёта, а также обеспечить наличие и заполнение зачётной документации (ведомости, зачетных книжек присутствующих на зачёте студентов).

Критерием выставления оценки

- «зачтено» является раскрытый вопрос, четкая логика изложения, доказательность, исчерпывающие ответы на дополнительные вопросы, эрудиция, культура речи;

- «незачтено» является незнание материала, содержания терминов и понятий, отсутствие логики изложения, связанного рассказа, а также отказ отвечать на вопросы билета.

Программа курса «Европейское право»

Тема 1. История формирования Европейского Союза

Определение понятий «европейское право», «право Европейского Союза», «право Европейских Сообществ».

Предпосылки образования Европейского Союза. Экономические предпосылки: формирование международного рынка и его составляющих: транснациональных корпораций, банков, международной кооперации и разделения труда, инвестиций капитала и валютных операций; миграция рабочей силы. Факторы исторического и географического характера, повлиявшие на интернационализацию хозяйственных связей в Европе. Политические предпосылки: внутренние и внешние. Предпосылки в области культуры: общая христианская религия и общая правовая культура, общие демократические ценности. Идеологические предпосылки: формирование идеи объединенной Европы.

Основные этапы формирования Европейского Союза. План Шумана. Парижский договор 1951 г. и создание ЕОУС. Основное содержание и значение договора. Римские договоры 1957 г. о создании ЕЭС и Евратома. Основное содержание и значение договоров. Договор о слиянии 1965 г. Доклад Давиньона 1970 г. и начало европейского политического сотрудничества. Факторы, способствующие созданию ЕПС. Сущность и механизм ЕПС. Единый Европейский акт 1986 г. Содержание и значение. Маастрихтский договор 1992 г. и создание Европейского Союза. Амстердамский договор 1997 г. Изменения и дополнения, внесенные им в действующие учредительные документы. Хартия Европейского Союза об основных правах 2000 г. и Ниццкий договор 2001 г. Проекты дальнейших реформ Евросоюза.

Структура Европейского Союза. Три опоры Евросоюза. Причины создания структуры «трех опор». Проблемы определения правовой природы Европейского Союза.

Условия и порядок вступления в Европейский Союз.