- •1. Общие требования к дипломной работе
- •2. Содержание и структура дипломной работы
- •3. Библиография
- •3.1Оформление библиографии
- •4. Оформление дипломной (вкр)работы
- •4.1 Порядок оформления текста, таблиц, графических материалов
- •Нумерация страниц
- •Приложения
- •5. Подготовка дипломной работы к защите
- •6. Устный доклад (защита дипломной работы)
- •7. Практика оценки дипломных работ
- •Заявление
- •Выпускная квалификационная работа 1 на тему
6. Устный доклад (защита дипломной работы)
Главным орудием живого общения является всё же не письменная , а устная речь, которая вследствие большей насыщенности эмоциональными приёмами (по выражению Гельвеция: «мысль входит в сознание вратами чувств») требует определённых правил и мастерства. Принципиальное отличие устной речи от письменной, к которой можно обращаться неоднократно, заключается в том, что устная речь должна восприниматься одновременно с процессом говорения.
Предпочтительно, чтобы докладчик не только сообщал слушателям новое, но и вызывал у них желание участвовать в обсуждении, продолжении темы разговора. Для пробуждения активности аудитории необходима определенная живость речи и образность.
В устной речи должен быть более простой синтаксис - в частности, больше коротких фраз, бессоюзных предложений, меньше причастных и деепричастных оборотов. Допускается не очень завершённая обработка фраз, использование неполных предложений, потому что устное общение богаче письменного возможностями использования смены интонаций, темпа речи, пауз, применения мимики и жестов.
Материал доклада лучше всего изложить в виде развёрнутого, но чёткого плана, пользуясь неполными и назывными предложениями. В плане могут быть даты, цифры, имена, сжатые формулировки, ссылки и т. п. Надо обратить внимание на недопустимость речевых ошибок, для чего необходимо предварительно несколько раз прочитать текст, чтобы не допустить просчётов в запоминании фактов и произношении трудных терминов и непривычных имён. Репетиции очень помогают докладчику почувствовать себя уверенным, потому что дают осознание хорошего владения материалом.
Внимание аудитории надо постараться завоевать первой же фразой. Если вступление неуверенное, то у слушателей складывается представление, что речь не подготовлена. Не следует начинать с того, что всем хорошо известно. Для убедительности речи необходимо соблюдать её тональность в соответствии с предметом обсуждения: «... если оратор говорит жестким тоном нежные вещи, - предупреждал Аристотель, - или нежным тоном жёсткие вещи, он становится неубедительным». Однотонность речи усыпляет аудиторию. Тон доклада должен демонстрировать убеждённость и скромность, без заискивания и наставничества, речь становится тем лучше, чем выше у говорящего взгляд на слушающих. Неверно взятый тон, развязный или жалобный, может испортить доклад. Слушатель ценит спокойствие, собранность и простоту говорящего.
Советы опытных докладчиков тому, кто ещё только готовится к защите собственных результатов, сводятся к тому, чтобы:
не доказывать очевидного и не опровергать невероятного,
не приводить лишних доказательств,
отбросить все посредственные и ненадёжные доводы,
не спорить против несомненных доказательств и верных мыслей противника,
не тратить слова там, где факты говорят за себя,
6) на каждом шагу не упускать из виду своей главной темы и её основных положений.
Самооценка качества доклада ( по КоросовуА.В)
Строится на сравнении доклада с несколькими критериями. Как набор критериев, так и процесс соотнесения с ними Вашего выступления весьма субъективны, они во многом зависят от опыта экзаменатора. Метод основан на 20-ти альтернативных шкалах, объединенных в 4 рубрики. Оценки по каждой шкале могут быть только 1 или 0, сумма оценок по всем шкалам даст общий балл, который для удобства пользования можно разделить на 4, приведя к пятибалльной системе. Не все согласятся с тем, что разные стороны доклада, например, его структура и число иллюстраций, вносят одинаковый вклад в общую оценку. Подобные уточнения можно обсуждать, мне же было важно привлечь внимание дипломников к таким сторонам доклада, которые зачастую упускаются из вида. В конце концов, предлагаемая шкала оценок – это количественная характеристика впечатления от доклада, которое в равной степени может быть испорчено и плохой структурой выступления, и блеклыми иллюстрациями, и невразумительными ответами.
Самооценка
Раздел критериев |
Качество доклада, достойное оценки 1 ( 1-4 рекомендации на этот счет представлены ниже)
|
Данные 1 2 3 4 5 |
Большой объем (длительные наблюдения, много повторностей) Исследование актуально (решает назревшие проблемы) Работа отличается новизной (новый подход, методика, метод анализа) Автор самостоятельно собрал оригинальные материалы Объект исследования труднодоступен, необычен, оригинален |
Доклад 1 2 3 4 5 |
Докладчик свободно рассказывает о работе, не читая с листа 2 Автор свободен в построении хода мыслей, активен Доклад построен логично, имеет хорошую структуру 1 Доклад содержит интригу и держит аудиторию в тишине 3 В докладе активно используются таблицы, они - опора докладчика 4 |
Таблицы 1 2 3 4 5 |
Иллюстраций достаточно много (3-5) Они соответствуют теме доклада и довольно полно представляют данные Наглядные, позволяют отследить закономерность без пояснений автора В докладе используются все таблицы и диаграммы Хороший художественный уровень (четко, ярко, крупно) |
Ответы 1 2 3 4 5 |
Краткие, слышимые, уважительные (без: «Я уже говорил…Вы не поняли….») Точные, исчерпывающие (по форме: «Да,….») Привлечение данных литературы, мнений и определений классиков науки Правильная русская (или английская) речь Заинтересованное отношение к вопросу как к способу поиска истины |
|
Качество доклада достойное оценки 0 |
Данные 1 2 3 4 5 |
Мало данных Тема работы надумана, не имеет обоснования Исследование выполнено по шаблону Автор использовал материалы других исследователей Объект общедоступен, банален |
Доклады 1 2 3 4 5 |
Докладчик читает с листа, усыпляет аудиторию Автор скован и периодически теряет нить изложения Структура доклада не продумана Доклад прост, как репа, констатирует данные Таблицы просто висят, автор заявляет: «Данные представлены в таблицах» |
Таблицы 1 2 3 4 5 |
Иллюстраций мало (1-2) Данные представлены неполно и односторонне Обозначения невразумительны, использованы необычные сокращения Привлечены посторонние иллюстрации из других сходных областей знаний Блеклые, мелкие и неразборчивые |
Ответы 1 2 3 4 5 |
Многословные, размытые, неуважительные, слишком тихие, молчание Мнение автора так и остается неизвестным Собственные измышления без учета известных фактов Ошибочное использование слов, нарушение падежов и склонениев «Оборона», вопрос рассматривается как способ унижения докладчика |
Структура доклада
Примерное время |
Основные рубрики |
Содержание (ход изложения) |
0-0.2 |
Представление |
- назвать тему и руководителя |
0.2-1.5 |
Введение |
- объяснить проблематику работы, используя определения ключевых терминов из названия работы |
- четко определить собственный объект исследования, в качестве которого всегда выступает биологическое явление |
||
- дать оценку актуальности работы, определить ее необходимое место в системе современных знаний |
||
- определить цель и задачи исследования, решение которых найдут свое отражение в нижеследующих выводах |
||
1.5- 3 |
Материалы и методы |
- осветить вопросы: где, когда, чего, сколько, как |
- назвать помощников и выразить благодарность |
||
3-9 |
Результаты |
(- пауза) |
(0.5) |
А. Вступление |
- назвать блоки данных, отдельные стороны явления или фрагменты работы, которые удобнее рассматривать по отдельности |
(0.4) |
В, С,… Рассказ о блоках данных |
|
(0.3) |
|
|
(1.5) |
|
|
(0.3) |
|
|
(0.5) |
Заключение |
Решить проблему, снять интригу |
9-10 |
Выводы |
- констатировать обобщенные решения поставленных задач с приведением главных числовых данных (оптимально иметь 3-5 выводов, первыми идут наиболее общие, затем – более частные, последними – методические) |