- •Часть 2. Психические процессы
- •Глава 10. Память
- •10.1. Определение и общая характеристика памяти
- •248 • Часть II. Психические процессы
- •Глава 10. Память • 249
- •250 • Часть II. Психические процессы
- •Глава 10. Память • 251
- •252 • Часть II. Психические процессы
- •Глава 10. Память • 253
- •254 • Часть II. Психические процессы
- •Глава 10. Память • 255
- •10.2. Основные виды памяти
- •256 • Часть II. Психические процессы
- •Глава 10. Память • 257
- •258 • Часть II. Психические процессы
- •Глава 10. Память • 259
- •260 • Часть II. Психические процессы
- •Глава 10. Память • 261
- •10.3. Основные процессы и механизмы памяти
- •Глава 10. Память • 263
- •264 • Часть II. Психические процессы
- •Глава 10. Память • 265
- •266 • Часть II. Психические процессы
- •Глава 10. Память • 267
- •268 • Часть II. Психические процессы
- •Глава 10. Память • 269
- •270 • Часть II. Психические процессы
- •Глава 10. Память • 271
- •272 • Часть II. Психические процессы
- •Глава 10. Память - 273
- •274 • Часть II. Психические процессы
- •Глава 10. Память • 275
- •10.4. Индивидуальные особенности памяти и ее развитие
- •276 • Часть II. Психические процессы
- •Глава 10. Память • 277
- •278 • Часть II. Психические процессы
- •Глава 10. Память • 279
- •Часть II. Психические процессы
- •Глава 10. Память • 281
Глава 10. Память • 251
|
Имена
Эббингауз Герман (1850-1909) — немецкий психолог, по праву считается одним из основателей экспериментальной психологии. Был увлечен психофизическими исследованиями Фехнера. В результате сумел реализовать идею о количественном и экспериментальном изучении не только простейших психических процессов, таких как ощущения, но и памяти. Исходным материалом для этих исследований послужили так называемые бессмысленные слоги — искусственные сочетания речевых элементов (две согласные и гласная между ними), не вызывающие никаких смысловых ассоциаций. Составив список из 2300 бессмысленных слогов, Эббингауз экспериментально, причем на самом себе, изучал процессы заучивания и забывания, разработав методы, позволявшие установить особенности и закономерности памяти. Вывел «кривую забывания», показывающую, что наибольший процент материала забывается в период, следующий непосредственно за заучиванием. Эта кривая приобрела значение образца, по типу которого строились в дальнейшем кривые выработки навыка, решения проблемы и т. д. Экспериментальные исследования памяти были отражены им в книге «О памяти» (1885).
Эббингаузу также принадлежит ряд важных работ по экспериментальной психологии, в том числе работы по феноменологии зрительного восприятия. Уделял много внимания изучению умственных способностей детей, для этого им был разработан тест, который в настоящее время носит его имя..
воспроизведения с позиции гештальтпсихологии мыслилась следующим образом. Некоторое, актуальное в данный момент времени, состояние создает у человека определенную установку на запоминание или воспроизведение. Соответствующая установка оживляет в сознании некоторые целостные структуры, на базе которых, в свою очередь, запоминается или воспроизводится материал. Эта установка контролирует ход запоминания и воспроизведения, определяет отбор нужных сведений.
Следует отметить, что в тех исследованиях, где предпринимались попытки проводить эксперименты с позиции гештальтпсихологии, было получено много интересных фактов. Так, исследования Б. В. Зейгарник показали, что если испытуемым предложить серию заданий, причем одни позволить им выполнить до конца, а другие прервать незавершенными, то впоследствии испытуемые вспоминали незавершенные задания в два раза чаще, чем завершенные к моменту прерывания. Данное явление можно объяснить так. При получении задания у испытуемого появляется потребность выполнить его. Эта потребность, которую К. Левин назвал квазипотребностью, усиливается в процессе выполнения задания. Она оказывается реализованной, когда задание выполнено, и остается неудовлетворенной, если задание не доведено до конца. Следовательно, мотивация влияет на избирательность памяти, сохраняя в ней следы незавершенных заданий.
Однако следует отметить, что, несмотря на определенные успехи и достижения, гештальтпсихология не смогла дать обоснованный ответ на самые важные вопросы исследования памяти, а именно на вопрос о ее происхождении. Не смогли ответить на этот вопрос и представители двух других направлений: бихевиоризма и психоанализа.