
- •1. Цели и задачи дисциплины
- •2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
- •3. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •4 Модульная рабочая программа
- •Модуль 1. Фонетика. Фонология. Орфоэпия.
- •Раздел 1. Акустико-артикуляционная характеристика звуковых единиц
- •I. Теоретический материал
- •Литература к занятию:
- •Планируется зачет по артикуляционной характеристике гласных и согласных звуков
- •I. Теоретический материал
- •III. Практические задания
- •Раздел 2. Фонетические процессы и фонетические чередования звуков.
- •Практическое занятие № 5
- •I. Повторение материала пройденных занятий
- •Раздел 3. Слог. Интонация. Ударение.
- •1) Ты говорил, что холода наступят через неделю, но это не так! Сегодня на улице холодно! 2) Одевайся теплее! Сегодня на улице холодно! 3) Дома-то сегодня тепло… Сегодня на улице холодно!
- •1) Будь внимателен на дороге пешеход. 2) а на сцене в это в это время кот в сапогах прячется. 3) Мальчик убрал тетрадь в клетку. 5) Она развлекала его рисунками детей.
- •Раздел 4. Функциональная характеристика звуковых единиц.
- •Раздел 5. Орфоэпия и акцентология.
- •I. Теоретические вопросы:
- •Раздел 1. Графика.
- •Раздел 2. Орфография
- •Лабораторный практикум лабораторная работа № 1
- •Образец выполнения задания:
- •Лабораторная работа № 2.
- •Методика выполнения:
- •Справочные материалы к заданию
- •Лабораторная работа № 3.
- •Методика выполнения:
- •Лабораторная работа № 4
- •Методика выполнения:
- •Методика выполнения:
- •Образец выполнения задания:
- •Лабораторная работа № 5
- •Фонетико-графический разбор слова
- •Методика выполнения:
- •Справочные материалы:
- •Методика выполнения:
- •Лабораторная работа № 6
- •Образец выполнения:
- •Лабораторная работа № 7.
- •Литературного языка.
- •Образец выполнения:
- •Контрольная работа №1 Фонетико-фонологический анализ текста
- •Методические материалы к выполнению к/р Образец фонетического анализа текста:
- •2. Вполовину - [фпълλв’и´н˚у]
- •3. Учебный словарь
Методические материалы к выполнению к/р Образец фонетического анализа текста:
Он погружался в то особенное состояние, когда кажется, что жизнь возможна без всякого счастья или несчастья, - эти понятия в такие минуты кажутся несуществующими, и, хоть голову руби, сейчас хочется лишь растянуться на земле и спать, сладко спать (А.Ким).
1. [он пъгр˚ужáлсъ фт˚ó Λс˚ó˙б’ьнъjь състΛjá˙н’иjь / кΛгдá кáжъцъ / шт˚ó жы·´з’н’ вΛзм˚óжнъ б’Иэсфс’·áкъвъ ш’äс’т’jь ú·л’и н’Иэщäс’т’jь// э·´т’и пΛн’äт’иjь фтΛк’ǘjь м’ин˚ýты кáж˚уцъ н’ьс˚ущ’Иэств˚ýj˚ущ’им’и / и х˚ó˙д’ г˚óлъв˚у р˚уб’˙ú / с’Иэч’˙áс х˚ó˙ч’ьцъ л’˙ú ш ръс’т’Иэн˚ýцъ нъ з’Иэмл’˙э´ / и спá˙т’ / слáткъ спá˙т’ //].
2. Вполовину - [фпълλв’и´н˚у]
[Ф] – согласный, губно-зубной, щелевой, твердый, глухой;
[П] - согласный, губно-губной, взрывной, твердый, глухой;
[Ъ] – гласный, редуцированный, ср. ряда, ср. подъема;
[Л] – согласный, зубной, смычно-проходной (боковой), твердый, сонорный;
[Λ] – гласный, безударный, средне-нижнего подъема, средне-заднего ряда, нелабиализованный;
[В’] – согласный, губно-зубной, щелевой, мягкий, звонкий;
[И] – гласный ударный, верхнего подъема, перед. ряда, нелабиализованный;
[Н˚] – согласный зубной, смычно-проходной (носовой), твердый, сонорный, лабиализованный;
[У] – гласный безударный, верхнего подъема, заднего ряда, лабиализованный
3. Сильные и слабые позиции звуков в тексте (знаком «+» отметить сильные позиции, знаком « - » слабые позиции).
[он пъгр˚ужáлсъ фт˚ó Λс˚ó˙б’ьнъjь състΛjá˙н’иjь //]
+- +-++ - ++-+ - - + + -+ + - - +-- - +- -+-++ + ---
4.
А) Фонетические явления в области гласных:
а) качественная редукция:
1) [э] // [Иэ] // [ь] – [нъ з’Иэмл’˙э]–[з’˙э´мл’и]; [б’Иэсфс’˙áкъвъ]-[б’˙э´згъд˚у];
2) [о] // [Λ] // [ъ] – [пъгр˚ужáлсъ]-[п˚óбък˚у] ;[г˚óлъв˚у]- [гΛл˚óвк˚у]; [пΛн’äт’иjь]-[п˚ó˙н’ьт];
3) [’а] // [ Иэ] // [ь] – [ръс’т’Иэн˚ýцъ]-[рΛс’т’äн’ьт];
4) [а] // [Λ] // [ъ] – [нъ з’Иэмл’˙э´]-[нáпъл].
б) количественная редукция:
1) [у´] // [у] - [пъгр˚ужáлсъ]-[гр˚у´c]; [г˚óлъв˚у]-[стрΛн˚у´];
в) аккомодация (артикуляционное изменение непереднерядных ударных гласных под влиянием мягких согласных): [Λс˚ó˙б’ьнъjь], [състΛjá˙н’иjь], [ш’äс’т’jь], [пΛн’äт’иjь], [фтΛк’ǘjь], [нъ з’Иэмл’˙э´] [жы˙´з’н’].
Б) Фонетические явления в области согласных:
а) ассимиляция по глухости:
1) [в] // [ф] - [ф т˚ó] [в л’э´с]; [ф тΛк’ǘjь] [в м˚ ó˙р’ь]; 2) [з] // [с] - [б’Иэс фс’˙áкъвъ] [б’Иэз ó˙з’ьръ]; 3) [д] // [т] - [слáткъ]-[слáдък];
б) ассимиляция по звонкости:
[т’] // [д’] - [х˚ó˙д’ г˚óлъв˚у]-[хΛт’˙á];
в) ассимилятивное смягчение согласных:
[жы˙´з’н’], [н’Иэщäс’т’jь], [ръс’т’Иэн˚ýцъ];
г)аккомодация согласных звуков( лабиализация):
[шт˚ó], [пъгр˚ужáлсъ], [Λс˚ó˙б’ьнъjь], [вΛзм˚óжнъ], [м’ин˚ýты];
ж )аккомодация твредых парных согласных (смягчение):
[л’] // [л] - [нъ з’Иэмл’˙э´]-[з’Иэмл’˙á];
д) диссимиляция:
[ч] // [ш] - [шт˚ó] [ч’Иэв˚ó];
е) упрощение групп согласных:
[Λс˚ó˙б’ьнъjь], [кáжъцъ], [х˚ó˙ч’ьцъ], [ръс’т’Иэн˚ýцъ];
з) диэреза: [с’Иэч’˙áс].
5. Примеры исторических чередований: погружался – грузить (ж//г); кажется - казался (з//ж); голову – глава (-оло-//-ла-); хочется – хотение (т//ч); сладко – солоделый (-ла-//-оло-).
7. Характеристика орфоэпических норм:
а) в области гласных звуков в безударных позициях в соответствие с нормами литературного языка наблюдается:
1) после твердых согласных «аканье», например, [състΛjá˙н’иjь], [вΛзм˚óжнъ], [пΛн’äт’иjь] и др.;
2) после мягких согласных «иканье», например, [б’Иэсфс’˙áкъвъ], [н’Иэщäс’т’jь], [н’ьс˚ущ’Иэств˚ýj˚ущ’им’и], [ръс’т’Иэн˚ýцъ], [с’Иэ-ч’˙áс], [з’Иэмл’˙э];
б) в области согласных звуков:
1) сочетание букв СЧ по старомосковской норме произносится как [щ], в этой позиции допускается вариант [щч] ([щ’äс’т’jь], [н’Иэщäс’т’jь]);
2) в окончаниях прилагательных, местоимений сочетания –ЕГО (-ОГО) произносится со звуком [в], например, [б’Иэсфс’˙áкъвъ];
3) сочетание букв ЧТ произносится как [шт] ([шт˚ó]);
4) возвратная частица -СЯ в глагольных формах произносится как [съ], допускается вариант [c’ь] ([пъгр˚ужáлсъ]);
5) на месте двух одинаковых букв в слове «особенное» произносится короткий звук [н].
7. Функции букв «твердый знак» и «мягкий знак» в тексте.
а) функция смягчения (жизнь, хоть, спать);
б) разделительная (предупредительная) функция (счастья, несчастья);
в) грамматическая функция (лишь - частица).
9. Орфографический анализ слов.
1) растянуться – а) рас- - правописание согласной буквы на конце приставок (раз-(рас-) и правописание гласной в приставках рос-(рас-); роз-(раз-) основано на фонетическом принципе написания; б) правописание безударной гласной в корне, проверяемой ударением (-растяжка-) соответствует морфологическому принципу с опорой на фонематический;
2) голова – правописание безударной гласной в корне, проверяемой ударением (головка) – морфологический принцип с опорой на фонематический;
3) на земле – правописание безударной гласной в корне, проверяемой ударением (земли) – морфологический принцип с опорой на фонематический;
4) сладко – а) правописание проверяемых согласных букв в корне (сладок); б) правописание гласной буквы на конце наречия (хорошо) – морфологический принцип написания с опорой на фонематический;
5) особенно, возможно – правописание непроверяемых гласных букв в корне слова – традиционный принцип написания.