Лабораторная работа № 7.

Тема: Орфоэпические нормы современного русского

Литературного языка.

Цель: усвоить основные правила русского литературного произношения, выработать умение оценить соответствие звучащей речи современным орфоэпическим нормам, научиться различать в речи различные допустимые произносительные варианты.

Задание №1. Выпишите из текста слова, допускающие произносительные варианты, указав иной вариант произношения.

Шли вторые сутки генерального наступления. В излучине Дона, между Волгой и Доном, в кромешной тьме ноябрьской ночи, лязгая железом, ползли механизированные корпуса, утопая в снегу, медленно двигались машины, взрывались и ломались мосты. Горели деревни, и вспышки орудийных выстрелов смешивались на горизонте с зарницами пожарищ. На дорогах, среди полей, чёрными пятнами лежали трупы, успевшие окостенеть за ночь.

Проваливаясь в снег, шла пехота, нахлобучив ушанки, прикрываясь руками от ветра. По сугробам перетаскивали на руках орудия, рубили сараи и настилали из досок и брёвен шаткие мостики через овраги.

Задание №2. Затранскрибируйте словоформы с учетом современных орфоэпических норм. Укажите словоформы, допускавшие варианты произношения. Дайте их табличное описание. При выполнении задания используйте «Орфоэпический словарь».

Образец выполнения:

Орфографическая запись	Современные нормы произношения	Описание современных норм		Допустимый произносительный вариант
		в области гласных	в области согласных
1. строгий	[строó•г’ий]		[г’] - мягкий – «младшая» норма	[г] – твердый – «старшая» норма
2. ванна	[вá ъ]	[ъ] - аканье	[ ] после ударного гласного	__
3. конечно	[кΛн’эшнъ]	[Λ,ъ] - аканье	[н’] перед [э] в русских словах; [шн] на месте «чн»	__
4. вижусь (редко)	[в’úжоус’]		[с’] – мягкий - «младшая» норма	[в’úжоус] (произношение частицы [с]-твердое - «старшая» норма
5. оттереть	[Λ ’иэр’•э•т’]	[иэ] – иканье, [Λ] – аканье	[ ’] – на стыке морфем, [р’] перед [э] в русском слове	__
6. счастье	[ ’•á•с’т’jь]	[ь] – иканье	[ ’] – на месте <сч>; [с’т’] - ассимилятивное смягчение	[ ’ч’] - петербургское произношение; [ст’] – «младшая» норма
7. тезис	[тэз’ис]		[т] перед [э] в заимствованном слове	__
8. солнце	[соóнцъ]		[лн]//[ ] непроизносимый согласный	__

Примерные словоформы для анализа

Солнце, эксперт, грейдер, шажок, сливочный, лавровый, брызжет

Контрольная работа №1 Фонетико-фонологический анализ текста

Практические задания

1. Затранскрибировать данный для анализа текст фонетической транскрипцией.

2. Дать артикуляционную характеристику звукам по их классификационным признакам в любом трехсложном слове, взятом из анализируемого текста.

3. Определить сильные и слабые позиции звуковых единиц в первом предложении текста.

4. Охарактеризовать действие фонетических процессов в пределах данного текста:

А) звуковые процессы в области гласных: качественная полная редукция, качественная частичная редукция, количественная редукция, аккомодация (переход И в Ы, изменение переднерядных гласных, изменение непереднерядных гласных);

Б) звуковые процессы в области согласных: ассимиляция по глухости; ассимиляция по звонкости; полная ассимиляция (по месту образования, по способу образования); ассимиляция по мягкости; оглушение звонкого согласного звука на конце слова, упрощение групп согласных, сокращение одинаковых согласных, диссимиляция, диэреза, эпинтеза, протеза, гаплология, аккомодация (лабиализация согласного, смягчение парного шумного согласного).

5. Выделить примеры исторических чередований звуков в тексте.

6. Составить фонемные ряды гласных и согласных звуков (не менее двух).

7. Указать особенности произношения слов в тексте в соответствии с действующими орфоэпическими нормами.

8. Выписать из текста слова с твердым / мягким знаками, охарактеризовать их функции в слове.

9. Выписать из текста слова с различными орфограммами, указать принципы их написания (не менее 4).