- •Педагогическая практика Методические рекомендации по выполнению заданий практики
- •Для студентов университета обучающихся по специальности 050602.65 Изобразительное искусство
- •Установочная конференция.
- •Итоговая конференция.
- •4 Курс очной формы обучения:
- •5 Курс очной формы обучения, 3 курс сокращенной формы обучения:
- •Примерные вопросы, обсуждаемые на встрече студента с учителем изобразительного искусства:
- •Алгоритм действий студента по проектированию урока изобразительного искусства.
- •Памятка по проектированию и проведению урока изобразительного искусства.
- •Рекомендации по проектированию и проведению различных уроков изобразительного искусства.
- •Урок-восхождение
- •Урок-образ
- •Урок-вернисаж.
- •Урок — праздник искусств.
- •Игровые уроки.
- •Рекомендации по проектированию и проведению проблемных уроков изобразительного искусства.
- •Примерная схема для анализа урока изобразительного искусства.
- •Алгоритм совместной деятельности студента и учащихся по подготовке и проведению тематического классного часа.
- •Примерная форма плана-конспекта мероприятия.
- •Этапы мероприятия.
- •План подготовки мероприятия.
5 Курс очной формы обучения, 3 курс сокращенной формы обучения:
наблюдение за проведением учителем и/или студентами не менее пяти уроков изобразительного искусства в начальных классах;
выполнение анализа трех наблюдаемых уроков;
самостоятельное проектирование и проведение не менее восьми уроков изобразительного искусства в начальных классах (2 урока пробных и 6 зачетных, из них не менее одного урока должно быть проблемным, а 1-2 урока нетрадиционных по форме проведения);
разработка и выполнение ряда наглядных пособий для своих уроков и/или для уроков, по темам указанным учителем;
самостоятельное проектирование и проведение внеклассного мероприятия связанного с изобразительной деятельностью;
наблюдение за проведением урока в ДХШ или ДШИ (не менее 3-х уроков по 4 академических часа каждое);
выполнение анализа одного урока в ДХШ или ДШИ;
выполнение сравнительного анализа урока изобразительного искусства в общеобразовательной школе и урока в ДХШ или ДШИ;
анализ детского рисунка;
экспериментальное исследование по теме выпускной квалификационной работы;
подготовить сообщение для итоговой конференции по педагогической практике.
Для отчета по данному направлению педагогической практики студенту необходимо представить:
развернутый конспект зачетного урока изобразительного искусства (обязательно наличие самоанализа, наглядных пособий или их фото, детских работ, выполненных на уроке или фото);
конспект внеклассного мероприятия связанного с изобразительной деятельностью (желательно приложить фотографии или видеоматериалы);
таблицу проведенных уроков;
таблицу посещенных уроков и занятий в ДХШ или ДШИ;
анализ 3-х уроков изобразительного искусства в начальной школе;
сравнительный анализ урока изобразительного искусства в общеобразовательной школе и урока в ДХШ или ДШИ;
анализ детского рисунка (обязательно с приложением оригинала рисунка);
оформленный дневник по педагогической практике.
Проектирование и проведение урока изобразительного искусства.
Урок изобразительного искусства – это самая массовая форма приобщения подрастающего поколения к искусству. Именно через уроки происходит передача детям опыта эмоционально-чувственного познания мира. По словам Б.М.Неменского, «единственно адекватной содержанию опыта эмоционально-образной формы познания является путь проживания, переживания (сопереживания) этого опыта». Значит, на уроке изобразительного искусства надо пользоваться специфическими методами, приемами и средствами и осваивать искусство именно как искусство. При таком подходе появляется простор для методического творчества студента, а каждый урок становится «праздником души» и запоминается ребятам надолго, следовательно, и эффективность урока повышается.
Проведение уроков изобразительного искусства в общеобразовательной школе способствует формированию педагогического мышления будущего специалиста.
Данное задание является наиболее важным и сложным, поскольку требует от студента применения не только знаний и умений, приобретенных в процессе обучения в вузе, но и проявления личностных качеств.
На четвертом курсе студенты на практике проводят уроки в средних классах, а на пятом курсе - в начальных классах. И, если на первой практике главная цель разработать и провести урок методически грамотно, то на второй практике требуется реализовать проблемный, игровой и нетрадиционный подходы к обучению изобразительному искусству.
Перед проведением уроков студенты знакомятся с методическими рекомендациями по проектированию и проведению урока изобразительного искусства, и обязательно встречаются с учителем изобразительного искусства в той школе, где они проходят практику. В ходе встречи происходит знакомство студентов с постановкой преподавания предмета в школе, требованиями учителя к учащимся, к самим студентам в период практики.