
- •Введение
- •Тема 1. Введение в общую психологию
- •Тема 4. Сознание и бессознательное психическое
- •Тема 2. Познавательные процессы
- •Тема 3. Психология личности и общения
- •Тема 4. Общие основы педагогики
- •Исследований
- •Тема 5. Теория обучения
- •Тест 19. Теория образования и обучения. Содержание образования
- •Тема 6. Теория воспитания
- •На личность
- •Тест 25. Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда формирования личности
- •Тема 7. Управление образовательными системами
- •Тема 8. Основы педагогической деятельности
- •Список рекомендуемой литературы Основная
- •Содержание
- •7. Управление образовательными системами………………..................90
- •8. Основы педагогической деятельности………………………..............96
- •Психология и педагогика: краткий теоретический обзор, тестовые задания
- •625000, Тюмень, ул. Володарского, 38
- •625039, Тюмень, ул. Киевская, 52
Тема 4. Сознание и бессознательное психическое
1. Способность сосредоточения сознания на самом себе -…функция:
а) отражательная
б) порождающая
в) регулятивно-оценочная
г) рефлексивная
2. Сущность сознания характеризует…функция»
а) отражательная
б) порождающая
в) регулятивно-оценочная
г) рефлексивная
3. Способность к передаче другим лицам того, что осознает данный человек с помощью языка и других знаковых систем - … (характеристика сознания):
а) рефлексивная способность
б) мысленное представление и воображение действительности
в) способность к коммуникации
г) наличие в человеческом сознании интеллектуальных схем
4. К свойствам сознания относятся -… Исключите неверный вариант ответа:
а) разнообразие содержания сознания
б) однородность поля сознания
в) непрерывное движение содержания сознания
г) представленность сознания двумя большими классами: непроизвольные процессы и произвольные
5. А.Н. Леонтьев в структуре сознания выделил три составляющих. Исключите лишнюю:
а) чувственная ткань образа
б) значения
в) личностный смысл
г) интеллектуальная схема
6. По мнению В.С. Мерлина, образ «Я», или самосознание, включает в себя 4 компонента. Исключите неверный:
а) сознание сходства себя с остальным миром
б) сознание «Я» как активного начала субъекта деятельности
в) сознание своих психических свойств, эмоциональные самооценки
г) самоуважение, которое формируется на основе накопленного опыта общения и деятельности
7. «Я управляю собой»- …- критерий самосознания:
а) выделение себя из среды, осознание себя как субъекта, автономного от среды
б) осознание своей активности
в) осознание себя «через другого»
г) моральная оценка себя, наличие рефлексии
8. «Я как наблюдаемый объект» - … - структурный компонент самосознания:
а) осознание близких и отдаленных целей, мотивов своего «Я»
б) осознание своих реальных и желаемых качеств
в) познавательные, когнитивные представления о себе
г) эмоциональное, чувственное представление о себе
9. Осознание себя как деятельного начала проявляется как самопереживание, самоактуализация, отрицательная и положительная идентификация и поддержание аутоидентичности своего «Я» - …- уровень самосознания:
а) непосредственно-чувственный
б) целостно-образный, личностный
в) рефлексивный
г) целенаправленно-деятельный
10. «Другой человек – это самоценность, уважай и прими другого человека таким, каков он есть», «поступай с другими так, как ты бы хотел, чтобы поступали с тобой» -…- уровень осознания отношения к другим людям:
а) эгоцентрический
б) группоцентрический
в) просоциальный
г) эстохолический - уровень исходов
11. К неосознаваемым механизмам сознательных действий, по мнению Ю.Б. Гиппенрейтер, НЕ относятся…
а) неосознаваемые автоматизмы
б) явления неосознаваемой установки
в) неосознаваемые сопровождения сознательных действий
г) надсознательные процессы
12. Явление неосознаваемой установки описано…
а) Д.Н. Узнадзе
б) З. Фрейдом
в) К. Юнгом
г) П.В. Симоновым
13. …иллюстрируются нашими непроизвольными жестами, мимическими и различными вегетативными реакциями, выступают как средства коммуникации:
а) неосознаваемые автоматизмы
б) явления неосознаваемой установки
в) неосознаваемые сопровождения сознательных действий
г) надсознательные процессы
14. Человек временно забывает названия предметов, с трудом воспринимает внешние раздражители, поведение напоминает детское -…- нарушение сознания:
а) псевдодеменция
б) деперсонализация
в) дереализация
г) «помраченное сознание»
15. Отчуждение, собственные мысли и действия воспринимаются как бы со стороны, нарушается и восприятие тела – …- нарушение сознания:
а) псевдодеменция
б) деперсонализация
в) дереализация
г) «помраченное сознание»