Список рекомендуемых источников и литературы

1. Конституция Российской Федерации (1993г.)

2. Уголовный кодекс Российской Федерации (1996г.)

3. Уголовно-процессуальный кодекс РФ (2001г.)

4. Федеральный Закон "О государственной судебно-экспертной деятельности в РФ"(2001).

5. Закон "Об адвокатской деятельности и адвокатуре в РФ"(2002г.)

6. Основы законодательства РФ об охране здоровья граждан (1993г.)

7. Специальная литература

8. Попов В.Л., Вермель И.Г. Судебная медицина. УрГЮА.1996.

9. Попов В.Л. Судебная медицина, учеб.СПбг.2002.

10. Попов В.Л., Вермель И.Г., Грицаенко П.П. Судебная медицина. УрГЮА.2000.

11. Грицаенко П.П., Неволин Н.И. Наружный осмотр трупа на месте его обнаружения.УрГЮА.1998.

12. Грицаенко П.П. Судебная медицина.УрГЮА.1998.

13. Судебно-медицинская экспертиза. Составитель Грицаенко П.П. УрГЮА. 2000.

14. Вермель И.Г. Судебно-медицинская экспертиза лечебной деятельности. УрГУ,1988.

15. Вермель И.Г. Сложные вопросы судебной медицины.СЮИ,1989.

16. Вермель И.Г. Назначение судебно-медицинских экспертиз.СЮИ,1992.

17. Лобан И.Е.,.Заславский И.Г,.Попов В.Л. Судебно-медицинская деятельность в уголовном судопроизводстве. С-Пб.2003. Из-во "Юридический центр Пресс".

18. Томилин В.В.. Судебная медицина (учебник для юридических вузов).М.2002.

19. Попов В.Л,.Шигеев А.В,.Кузнецов Н.Е. Судебно-медицинская баллистика.М.2003

20. Солохин А.А.. Судебно-медицинская экспертиза автомобильной травмы. М.1978.

21. Акопов В.И.. Судебная медицина. М. 2003.

22. Гурочкин Ю.Д,.Витер В.И Судебная медицина (курс лекций).М.2003.

23. Алмазов Б.Н.,Грицаенко П.П., Ружников Ю.Н. Социальные и правовые аспекты профилактики наркозависимости

Методические рекомендации преподавателю по дисциплине «Основы судебной медицины»

В ходе раскрытия уголовных преступлений против личности значительная роль принадлежит судебной экспертизе и в частности - судебно-медицинской экспертизе.

Следователь, судья, прокурор, адвокат, работники дознания и оперативно-розыскных подразделений должны иметь основательную подготовку по судебной медицине. Без нее невозможно правильно и в должном объеме ставить вопросы судебно-медицинскому эксперту, понимать и оценивать выводы заключения судебно-медицинского эксперта как доказательство.

Судебно-медицинские знания необходимы для полноценного сбора объектов, подлежащих судебно-медицинскому, судебно-химическому, судебно-биологическому и медико-криминалистическому исследованиям; во время осмотра места происшествия и трупа, при освидетельствовании потерпевших, подозреваемых и обвиняемых. Они нужны при построении следственных версий, допросах свидетелей, подозреваемых, других участников уголовного процесса, а также в осуществлении оперативно-розыскных мероприятий; выявлении причин и условий совершения преступлений

В ходе изучения курса студенты должны освоить две группы понятий:

организационных - правовое положение врача - как судебно-медицинского эксперта и как специалиста в области судебной медицины; систему судебно-медицинских учреждений и управление этими учреждениями;

судебно-медицинских - расстройства здоровья и их последствия, смерть и трупные изменения, судебно-медицинское исследование (экспертиза) трупа, судебно-медицинская экспертиза живых лиц, судебно-медицинская идентификация, судебно-медицинское исследование вещественных доказательств и ряд других.

Дать студентам общее представление о судебной медицине и ее значении в системе высшего юридического образования.

Дать студентам знания по основным разделам судебной медицины, о ее возможностях при судебно-медицинском исследовании конкретных объектов, о правилах изъятия и направления биологических объектов на судебно-медицинскую экспертизу. Научить студентов правильно формулировать вопросы при назначении судебно-медицинских экспертиз.

Ознакомить студентов с происхождением экспертных ошибок и основными принципами оценки заключения судебно-медицинской экспертизы.

Для усвоения курса необходимы знания следующих юридических дисциплин:

• Уголовный процесс. Процессуальное положение эксперта (специалиста) в уголовном процессе. Правила оформление судебно-медицинской документации (экспертизы). Заключение эксперта как доказательство в уголовном процессе. Принципы оценки заключения эксперта.

• Криминалистика. Осмотр места происшествия. Идентификация личности, орудий травмы. Комплексные медико-криминалистические экспертизы.

• Уголовное право. Определение тяжести вреда здоровью. Классификация причин смерти.

• Гражданское право. Экспертиза спорного отцовства, возраста, половой принадлежности.

• Социальное право Основы законодательства РФ об охране здоровья граждан.

Преподавание дисциплины «Основы судебной медицины» должно:

дать студентам знания по дисциплине «Основы судебной медицины»; способствовать развитию у студента навыков работы с нормативными документами, научной литературой, статистическими данными; развить навыки практического применения полученных знаний; привить студентам навыки самостоятельного анализа проблем, выработки путей их решения.

Методика подготовки и проведения занятий предполагает использование традиционных методик обучения, а также опыта организации и проведения занятий по дисциплине «Основы судебной медицины».

Вышеперечисленные обстоятельства налагают на преподавателя большую ответственность и требуют от него обладания значительным объемом знаний в сфере различных наук.

Основные принципы учебных занятий:

недопустимость однообразия методических приемов и средств обучающего воздействия на студентов;

четкая системность каждого учебного занятия как комплексной системы организационной, учебно-воспитательной деятельности преподавателя в единстве с учебно- познавательной деятельностью студента;

высокая правовая и общая культура преподавателя высшей школы.

Курс семинарских (практических) занятий подразделяется на два раздела – общий и специальный. В общем разделе освещаются, анализируются и обсуждаются явления и категории независимо от специфики отдельных видов преступлений. В специальном разделе даются уголовно-правовые характеристики отдельных видов преступлений.

В ходе изучения дисциплины для оказания помощи студентам необходимо регулярно проводить групповые и индивидуальные консультации, правильно организовать самостоятельную работу студентов – довести до их сведения виды самостоятельной работы, графики организации самостоятельной работы студентов и контролировать ее выполнение.

Усвоение студентами информации рекомендуется проверять на семинарских (практических) занятиях по вопросам и заданиям, сформулированными к данным занятиям, а также тестовым заданиями. Провести семинарское (практическое) занятие на высоком уровне – это задача еще более сложная, чем прочитать лекцию. В дидактике семинар рассматривается как один из видов практического занятия и представляет собой групповое обсуждение студентами темы учебной программы под руководством преподавателя. Семинары по дисциплине «Основы судебной медицины» включают наряду с этим и работу по решению практических задач, так как специфика дисциплины обусловливает оптимальность совмещения вышеуказанных составляющих для успешного усвоения изучаемого материала. Именно на этих занятиях раскрываются сильные и слабые стороны в подготовке студентов. В ходе их проведения необходимо углубить знания, приобретенные на лекциях, способствуя самостоятельной работе студентов. Чаще всего рекомендуется использовать вопросно-ответные семинары, семинары с использованием докладов, семинары с использованием рефератов, семинары - контрольные, а также семинары в виде развернутой беседы. Оптимальным является использование смешанного семинара, включающего вышеперечисленные элементы. В ходе их проведения целесообразно использовать приемы, которые создают ситуации, провоцирующие студентов на свободное самовыражение их мнений по обсуждаемым вопросам. Планы данных занятий служат методическим документом при самостоятельной работе студентов. Количество вопросов в плане может быть различным, это зависит от сложности и объемности темы.

По своей структуре вышеуказанное занятие следует разделить на четыре части:

вступительное слово преподавателя;

обсуждение студентами предложенных на занятие вопросов и заданий;

заключительное слово преподавателя;

задание студентам на будущее занятие.

Итоговой формой контроля как для студентов дневного, так и для студентов заочного отделения является зачет, в ходе которого преподаватель должен проверить теоретические знания, практические навыки и умения студентов. Зачет по дисциплине «Основы судебной медицины» рекомендуется проводить в устной форме с использованием билетов. Во время зачета преподаватель должен быть терпеливым, доброжелательным и объективным в обращении к студентам.

В целях более оптимальной оценки успехов студента в освоении дисциплины «Основы судебной медицины» целесообразно структуру учебной деятельности студента по изучению дисциплины «Основы судебной медицины» составить из следующих этапов (частей):

1 часть – текущая учебная деятельность: посещение занятий, выполнение семестрового плана самостоятельной работы, активная работа на занятиях, успешное прохождение контрольных срезов и выполнение тестовых заданий;

2 часть – учебная деятельность в ходе сдачи экзамена: формулирование общих понятий, основная часть, решение проблемы.

Средствами обучения при преподавании дисциплины «Основы судебной медицины» являются: нормативные материалы (текст), учебники по данной дисциплине (текст), иная специальная литература (текст), иллюстративный материал в виде схем и таблиц по отдельным темам курса