Тюменский государственный архитектурно - строительный университет

Кафедра гуманитарных и социальных наук

Философия

Самостоятельная работа студентов

при изучении философии:

методические указания и практикум

для студентов всех специальностей очного отделения

Тюмень 2008

Философия. Самостоятельная работа студентов при изучении философии: методические указания и практикум для студентов всех специальностей очного отделения.

Утверждено на заседании кафедры гуманитарных и социальных наук ТюмГАСУ ___ «___________» 20___ г. протокол № ___.

Авторы: д.ф.н., профессор, В.А. Апрелева;

к.ф.н., старший преподаватель Н.В. Осинцева.

Рецензент: д.ф.н., профессор,

зав. кафедрой философии ТГНГУ Л.Н. Шабатура.

Философия. Самостоятельная работа студентов при изучении философии: методические указания и практикум для студентов всех специальностей очного отделения. // Тюмень: Издательство Тюменского государственного архитектурно-строительного университета, 2008. – 122с.

• Тюменский государственный архитектурно-строительный университет

• Кафедра гуманитарных и социальных наук

Содержание

Пояснительная записка……………………………………. ... ………………………….. Тема 1. Философия Древнего и Средневекового Востока….. …………………………… Тема 2. Античная философия …………………………… …………………………… Тема 3. Философия Средневековья………………………… …………………………… Тема 4. Основные проблемы и идеи немецкой классической философии….……………. Тема 5. Основные направления современной западной философии… …………………... Тема 6. Философское учение о бытии……………………… …………………………… Тема 7. Природа как философское понятие……………….. …………………………….. Тема 8. Бытие человека в философском измерении……………………………. Тема 9. Учение о ценностях: нравственных, религиозных эстетических…….. Тема 10. Сознание как философский феномен………………………………………… Тема 11. Научное познание и его специфика……………………………………………... Тема 12. Глобальные проблемы современности и будущее человечества…… Тема 13. Философия техники………………………….. ………………….……………. Тема 14. Философия экономики ………………………… ……………….……………. Интернет-ресурсы……………………………………….. ………………………………

4 8 12 31 38 49 56 60 65 77 91 103 114 122

Пояснительная записка

Методические рекомендации по самостоятельной работе по курсу «Философия» предназначены для студентов технических специальностей Тюменского государственного архитектурно-строительного университета.

В современном динамичном, бурно меняющемся мире человек и человечество постоянно сталкиваются с принципиально новыми ситуациями, задачами и проблемами во всех сферах жизни. Философское осмысление реальностей современного мира и тенденций его развития – одно из важных условий того, чтобы человеческая деятельность могла реализовываться как деятельность разумная, сознательная и целенаправленная.

Проблема качества повышения профессиональной подготовки специалиста занимает доминирующее положение в ряду задач высшей школы. Очевидно, что на современном этапе конечной целью профессиональной подготовки студентов является деятельность выпускника, его способность к адаптации и эволюции в быстро меняющемся профессиональном мире, личностные качества, определяющие уже не только сугубо профессиональные характеристики человека, но и образ его жизни, уровень его культуры, интеллектуальное развитие. В связи с этим возникает потребность в профессионально ориентированном обучении студентов технических вузов.

Целью курса «Философия» высшей школы является формирование у студентов глубокой философской культуры, навыков гибкого и нестандартного мышления.

Задачи курса:

– развитие творческих способностей личности студента, его философской культуры;

– побуждение к самостоятельному философскому поиску;

– раскрытие значимости философского знания в решении практических и познавательных задач.

Структура методических рекомендаций.

Выбор тем для методических рекомендаций аргументируется следующими положениями. Из раздела «История философских учений» обозначены две темы: «Философия Древнего и Средневекового Востока», «Античная философия», «Философия Средневековья», «Основные проблемы и идеи немецкой классической философии» и «Основные направления современной западной философии». Древняя и средневековая философия Востока является фундаментальным знанием для формирования философских учений античности и средневековья Запада, при этом в учебном плане она обеспечена крайне недостаточным количеством аудиторных часов. Учения античных и средневековых мыслителей формируют базу для всей западноевропейской культуры, при этом разнообразие школ и концепций не может быть охвачено аудиторными часами. Такая же ситуация наблюдается и с изучением немецкой классической философии, хотя значение концепций И.Канта, Г.В.Ф. Гегеля, Л. Фейербаха неоспоримо велико для эволюции философского знания ХХ века. Философские темы о бытии, природе, человеке, сознании и научном познании представляют основной спектр проблем научно-философской картины мира современности.

Для курса «Философия» уже не достаточно знакомство с общими философскими категориями, выявление всеобщих закономерностей жизни. Для профессионализации философии целесообразно добавление специальных разделов – «Философия техники» и «Философия экономики», где рассматриваются феномен техники и феномен экономики в философском аспекте, их влияние на развитие общества, личности и т.п. Таким образом, одной из основных задач философского познания у студентов технических специальностей является формирование общих представлений о философии техники, которые будут дополнять специальные практические знания, выявление закономерностей развития научно-технических достижений в связи с общественной, политической, экономической сферой жизни, а также знакомство с основами философии экономики и такими философскими категориями как «хозяйство», «труд», «экономический человек», «богатство», «бедность». Профессионализация гуманитарных наук, безусловно, способствует интенсификации познания в области специальных дисциплин.

Методический комментарий.

Новые социально-экономические условия развития России, как никогда раньше, предъявляют высокие требования к подготовке специалистов и его профессиональной культуре. Подготовка выпускников, эффективность его профессионального становления во многом зависят от сознательной, целенаправленной, самостоятельной познавательной деятельности студента. Это объясняется, во-первых, тем, что в курсе аудиторных лекций и семинарских занятий невозможно осветить все актуальные проблемы в силу ограничения временными рамками, тем не менее, источниковая база нераскрытых тем вызывает высокий интерес у студентов, кроме того, каждый аспект дисциплины развивается в разных направлениях, накапливается множество новых фактов и теорий. Во-вторых, тем, что в современных условиях информации по всем отраслям знания стало так много, что ее невозможно освоить без умения отбирать и анализировать. Все это определяет необходимость подготовки студентов к самостоятельной творческой деятельности, формирования у них умений и навыков ведения учебно-исследовательской и научно-исследовательской работы. Научно-исследовательская деятельность является важнейшим стратегическим направлением совершенствования качества профессиональной подготовки в вузе. Занятия наукой содействуют формированию готовности будущих специалистов к творческой реализации полученных в вузе знаний, умений и навыков, помогают овладеть методологией научного поиска, обрести исследовательский опыт. В процессе научного поиска происходит осознание необходимости непрерывного профессионального самообразования и самосовершенствования.

Цель самостоятельной работы студента в освоении курса «Философия» – формирование научного мировоззрения и диалектической культуры творческого мышления, развитие критичности самосознания, глубокое усвоение знаний. Задачи самостоятельной работы заключаются в следующем:

• развитие склонности к научно-исследовательской деятельности;

• создание условий для самореализации творческих способностей;

• формирование умений аргументированно вести дискуссию;

• выработка навыков анализа философского текста;

• популяризация научных знаний и достижений среди студенчества;

• расширение теоретического кругозора и научной эрудиции;

• формирование таких качеств личности, как вдумчивость, самостоятельность, инициативность и т.п.;

• развитие способности применять общие философские принципы к осмыслению общественных явлений и данных специальных наук.

Виды самостоятельной работы студентов.

Самостоятельная работа предполагает обязательное изучение первоисточников, учебной, справочной и научно–критической литературы, указанной в планах. При выборе литературы следует ориентироваться на более новые издания, кроме того, подобранная литература должна отражать различные точки зрения на изучаемый вопрос, чтобы исключить метафизическое усвоение материала. Возможно использование интернет-ресурсов (перечисленных ниже) при изучении текстов первоисточников.

Одним из видов самостоятельной работы студента, способствующей раскрытию творческой индивидуальности, является работа над рефератом как видом его учебно-исследовательской деятельности в процессе подготовки к зачету или экзамену по теоретическому курсу изучаемой дисциплины. Подготовка докладов и рефератов предполагает составление плана, подбор литературы (не менее трех источников). Текст должен содержать ссылки на используемую литературу. Средний объем – не менее 10 машинописных страниц. При подготовке данной работы использование только учебников и справочных пособий запрещено. Нецелесообразным является авторитарное распределение тем или запрет писать реферат на одну и ту же тему разным студентам. В начале семестра студенты знакомятся с проблемными темами по соответствующим разделам философии. Защита реферата происходит в виде мини-конференции с дискуссией по обозначенной в реферате проблеме. Оценка выше у того студента, который поработал над теоретическим материалом самостоятельно, нашел свои собственные примеры и сумел обобщить их, предложил собственное видение проблемы, нашел вероятный путь исследования области, вызывающей наибольшее количество дискуссий, по которой много точек зрения, но нет полной ясности для объяснения явлений современной культуры. Такая форма самостоятельной работы вызывает больший интерес к философии, и не остается незамеченным тот факт, что студенты после успешного ответа на экзамене хотели бы показать, что владеют материалом всего курса, а не только по подготовленным вопросам. Такая возможность предоставляется при участии в дискуссии. Более того, при выставлении оценки учитываются и формулировки задаваемых вопросов. Работа над рефератом позволяет всем без исключения студентам систематизировать и структурировать свои знания в данной области.

Полноценное становление специалиста высшей квалификации невозможно без его приобщения к научно-исследовательской деятельности, которая начинается с умения работать с текстом, то есть отбирать, анализировать, систематизировать информацию. Предложенные для анализа тексты позволят студентам активизировать, развить или приобрести навыки аналитического и прагматического мышления. Знакомство с языком и стилем философов (хотя бы через выдержки их произведений) дают представление не только об определенной философской концепции, но и о манере философствования, методах убеждения, способах аргументации – словом, о том, чему непосредственно учатся будущие специалисты.

Вопросы для самоконтроля позволят студенту адекватно определить уровень усвоение материала и укажут темы или некоторые аспекты вопросов, которые требуют более тщательной подготовки.

Методические материалы содержат вопросы для обсуждения, список основных терминов по каждой теме, возможные темы рефератов, основную и дополнительную литературу, вопросы для самоконтроля, тексты для самостоятельного анализа.

Тема 1. Философия Древнего и Средневекового Востока

Вопросы для обсуждения

1. Мифологические и социокультурные основания философии Древнего Востока.

2. Философские школы индуизма.

3. Неортодоксальные учения Древней Индии. Джайнизм, буддизм, чарвака.

4. Основные философские учения Китая. Конфуцианство и даосизм.

Термины

Веды, Упанишады, шрути, самхиты, сутры, мантры, сат, асат, трилока, сансара, мокша, карма, брахма, атман, пракрита, пуруша, даршаны, веданта, миманса, санкхья, ньяя, йога, вайшешика, питеръяна, деваяна, дхарма, гуны, «благой восьмеричный путь», нирвана, архат, хинаяна, махаяна, инь, ян, тянь, дао, де, ли, ци, жень, сяо, «исправление имен», чань, дзен, фа.

Темы рефератов

1. Философия эпического периода в Индии. Бхагавад–Гита.

2. Философские идеи буддизма.

3. Образ мира и человека в философских системах индуизма.

4. Йога: индивидуальный путь спасения. Санкхья и Йога.

5. Социальные корни философии моизма (легизма).

6. Теория познания в философии моизма. Книга «Мо–цзы».

Основная литература из фондов библиотеки ТюмГАСУ

1. Алексеев П.В. Философия: Учебник /Алексеев П.В., Панин А.В. –М., 2007.

2. Бачинин В.А. Философия: энциклопедический словарь / В.А. Бачинин. – М., 2005.

3. Гриненко Г.В. История философии: Учебник / Г.В. Гриненко. – М., 2006.

4. Звиревич В.Т. Философия древнего мира и средних веков: учебное пособие / В.Т. Звиревич. – М., 2004.

5. Спиркин А.Г. Философия: Учебник для технических вузов /А.Г.Спиркин. – М.,.2006.

6. Чанышев А.Н. Философия Древнего мира: Учебник для вузов / Чанышев А.Н.– М., 2003.