- •Введение
- •Э. Развитие фонетико-фонематических процессов
- •6. Развитие лексико-грамматических процессов
- •7. Развитие связной речи (предварительная работа)
- •4. Развитие мимических мышц
- •5. Развитие фонетико-фонематических процессов
- •6. Развитие лексико-грамматических процессов
- •7. Развитие связной речи (предварительная работа)
- •Э. Развитие фонетико-фонематических процессов
- •6. Развитие лексико-грамматических процессов
- •5. Развитие фонетико-фонематических процессов
- •6. Развитие лексико-грамматических процессов
- •7. Развитие связной речи (предварительная работа)
- •5. Развитие фонетико-фонематических процессов
- •6. Развитие лексико-грамматических процессов
- •7. Развитие связной речи (предварительная работа)
- •5. Развитие фонетико-фонематических процессов
- •6. Развитие лексико-грамматических процессов
- •Э. Развитие фонетико- фонематических процессов
- •6. Развитие лексико-грамматических процессов
- •7. Развитие связной речи (предварительная работа)
- •5. Развитие фонетико-фонематических процессов
- •6. Развитие лексико-грамматических процессов
- •7. Развитие связной речи (предварительная работа)
- •Э. Развитие фонетико-фонематических процессов
- •6. Развитие лексико-грамматических процессов
- •5. Развитие фонетико-фонематических процессов
- •6. Развитие лексико-грамматических процессов
- •Список использованной литературы
- •Содержание
5. Развитие фонетико-фонематических процессов
Звуковой анализ слов типа мак, кит.
Определение места звуков П, Т, К в словах и обозначение их на схеме.
Игра «Слоговой магазин». Деление слов на слоги.
Нарисовать бабочку по трафарету и раскрасить ее.
6. Развитие лексико-грамматических процессов
Игра «Сосчитай». Один комарик, три комарика, пять комариков и т.д.
Игра «Подбери признак». Бабочка (какая?), комарик (какой?) и т.д.
Отгадывание и заучивание загадок:
7. Развитие связной речи (предварительная работа)
Рассматривание картинок, иллюстраций.
Чтение художественных текстов Л.Квитко «Жучок», В.Бианки «Приключение муравьишки» И.А. Крылов «Стрекоза и муравей».
Игра «Узнай по описанию».
|
ОКТЯБРЬ. 3 неделя |
|
|
|
|
8. Индивидуальная работа |
|
|
|
|
Фамилия, имя ребенка |
|
Примечания |
|
|
Понедельник |
|
|
|
1. |
|
|
|
|
2. |
|
|
|
|
3. |
|
|
|
|
4. |
|
|
|
|
5. |
|
|
|
|
|
Вторник |
|
|
|
1. |
|
|
|
|
2. |
|
|
|
|
3. |
|
|
|
|
4. |
|
|
|
|
5. |
|
|
|
|
|
Среда |
|
|
|
1. |
|
|
|
|
2. |
|
|
|
|
3. |
|
|
|
|
4. |
|
|
|
|
5. |
|
|
|
|
|
Четверг |
|
|
|
1. |
|
|
|
|
2. |
|
|
|
|
3. |
|
|
|
|
4. |
|
|
|
|
5. |
|
|
|
|
|
Пятница |
|
|
|
1. |
|
|
|
|
2. |
|
|
|
|
3. |
|
|
|
|
4. |
|
|
|
|
5. |
|
|
|
|
|
1 |
3 |
|
|
ОКТЯБРЬ. 4 неделя |
|
|
|
Инструкция воспитателя |
Выполняемые движения |
1. Развитие общей моторики. «Кукушка» |
|
У леса на опушке, Высоко на суку, С утра поет кукушка: Ку-ку! Ку-ку! |
Дети стоят на носочках и тянутся за руками вверх. |
Внизу бежит речонка По желтому песку. Поет кукушка звонко: Ку-ку! Ку-ку! |
Присели. Руками производят волнообразные движения. |
Зеленые лягушки Попрыгали в реку. Поет им вслед кукушка: Ку-ку! Ку-ку! (М. Клокова) |
Сидя на корточках, подрыгивают как лягушки. |
2. Развитие мелкой моторики |
|
Эта птичка — соловей, эта птичка — воробей, Эта птичка — совушка, сонная головушка. Эта птичка — свиристель, эта птичка — коростель. |
Дети загибают по одному пальчику на обеих руках. |
Эта птичка — злой орлан. |
Машут сложенными накрест ладонями. |
Птички, птички, по домам. (И. Нищево) |
Машут обеими руками, как крыльями. |
3. Развитие артикуляционной моторики |
|
Упражнения для челюсти |
Открывать и закрывать рот под счет до 5; резко опустить челюсть вниз |
Упражнения для губ |
«Трубочка» — «Рупор» (5 раз) |
Упражнения для языка |
«Лопатка», «Иголочка» |
4. Развитие мимических мышц |
|
Прилетела птичка ягод поклевать. Как их много! |
Удивление |
Надолго хватит! |
Радость |
Но вдруг прилетела целая стайка других птичек и склевала все ягоды... |
Огорчение |
Но ведь это мои друзья! |
Улыбка |