Литература:

1. Анисимов В.М. Научные основы методики обучения русскому языку в национальных классах. – Якутск, 1991.

2. Божович Л.И. Избранные психологические труды: Проблемы формирования личности. - М.: Изд-во Междунар. педагогической академии. - 1995.

3. Леонтьев А.Н. Избр. психол. произведения: в 2 т. - М.: Просвещение, 1983. - Т.1.

4. Новиков А.Г. О менталитете народа Саха. – Якутск: Кудук. - 1995.

5. Портнягин И.С.Этнопедагогика: школа «Кут-С?р» о воспитании. Якутск. 1997.

6. Рубинштейн С.Л. Детерминация психических явлений: В кн. Бытие и сознание. - М.:Изд-во АН СССР. - 1957.

7. Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии. - М., 1973.

8. Тихомиров О.К., Бабаев Ю.Д., Войскунский А.Е. Общение, опосредствованное компьютером// Вестник Московского ун-та. - Сер. 14, Психология. - 1986. - № 3.

9. Фомин М.М. Обучение иностранному языку в условиях многоязычия (двуязычия): Монография. - М.: Изд-во МГУП «Мир Книги». - 1998.

10. Эльконин Д.Б. Психология игры. - М.: Педагогика. - 1978.

 

Задание 1. В развивающем модуле найдите МОДЕЛЬ

«Личностно-деятельностная адаптивная модель компьютерного обучения иностранному языку в условиях сотрудничества «студент « преподаватель, преподаватель« учебная группа»

Внимательно прочитайте и

Ответьте на вопросы

1. На каком этапе происходит формирование языковых знаний и знаний по информатике.

2. Какой метод педагогического воздействия присутствует на всех трех этапах

3. На первом этапе преобладает метод прямого воздействия для ____________________________________(допишите)

4. При реализации каких методов преподаватель

а) изучает общественное мнение в группе

б) выявляет лидера в группе

в) создает благоприятную обстановку в группе

5. Что подразумевает метод взрыва?

6. Посредством каких программных средств можно формировать поэтапно речевые навыки.

7. На реализующе-контрольном этапе (3) при формировании речевых навыков работы с сетевой технологией преобладают упражнения (допишите)______________

8. Интерактивность обучающих педагогических средств, в т.ч. программ, определяется (допишите)______________

9. Учебная информационная среда (УИС) в сети интерактивная, если (допишите)______________

10. Социально-психологическая адаптация студентов в условиях компьютерной телекоммуникационной технологии происходит в следующем (допишите) _________________________

11. Какие преимущества имеет метод сотрудничества в КСК?

12. В чем проявляется личностно-деятельностный аспект в данной модели?

Вопрос 4. Основные модели дистанционного обучения (до).

Дистанционное обучение базируется на 6 моделях, использующих традиционные средства, и в то же время, средства НИТ: телевидение, видеозапись, печатные пособия, компьютерные телекоммуникации, электронную почту и т.д.

МОДЕЛЬ 1.Обучение по типу экстерната.

Обучение ориентировано на школьные и вузовские экзаменационные требования. Задачей обучения является прохождение в краткие сроки необходимой программы для дальнейшего поступления вузы. В 1836 году был организован Лондонский университет с целью помочь в получении аттестата для учащихся, которые не смогли своевременно их получить. Схожую цель преследует и нынешнее обучение по экстернату.

МОДЕЛЬ 2.Университетское обучение (на базе одного университета).

Система обучения студентов на расстоянии, заочно или дистанционно. Программы такой формы обучения разработаны в Шотландии, в Оксфордском и Кембриджском университетах, в Австралии. Студентам предлагается помимо обычных учебников аудио и видеокассеты, компьютерные учебные программы.

МОДЕЛЬ 3.Обучение, основанное на сотрудничестве нескольких учебных заведений.

Программа готовится сразу несколькими учебными заведениями по одной специализации. Подобная практика реализована в межуниверситетской телеобразовательной программе КЕПРИКОН в 1990 г. В этой разработке приняли участие университеты Аргентины, Боливии, Бразилии, Чили, Парагвая. В 1987 г. совместными усилиями на основе телекоммуникаций была организована сеть ДО для всех стран Британского Содружества Наций с целью дать образование на базе функционирующих в этих странах колледжей и университетов без выезда из своей страны.

МОДЕЛЬ 4. Обучение в специализированных образовательных учреждениях.

Эта форма обучения базируется на телекоммуникационной технологии по мультимедийным курсам. Самыми крупными подобными учреждениями являются Открытый университет (Open University) в Лондоне (Великобритания), в США - Национальный технологический университет в штате Колорадо. В 1991 г. американский университет объединил 40 колледжей в телекоммуникационную сеть ДО.

МОДЕЛЬ 5. Неформальное, интегрированное обучение на основе мультимедийных программ.

Характер обучения - самообразование. Оно ориентировано на обучение взрослой аудитории - тех людей, которые не смогли получить среднее образование. Подобные проекты могут быть частью официальной университетской программы или могут быть интегрированы в эту программу. Например, Британская программа грамотности. Также проекты могут быть и специально нацелены на профилактические программы здоровья для развивающих стран.

МОДЕЛЬ 6. Автономные обучающие системы.

Обучение в рамках подобных систем ведется посредством телевидения или радиопрограмм, компакт-дисков, а также дополнительных печатных пособий. Данные системы основаны на программе самообразования.

Российские модели.

МОДЕЛЬ 1. Удаленный класс.

Данная модель использует технологию телеуроков. Основной учебный материал передается на уроках; программа курса и расписание телеуроков распространяется заранее, предлагается проведение телеурока не менее 1-2 раз в неделю. Задача преподавателя - приблизить виртуальный класс к естественному посредством прямой связи с удаленным классом.

МОДЕЛЬ 2. Самостоятельное обучение.

В этой модели применяются в комплексе как аудиовидеотехнология, так и телекоммуникационная технология. В отличие от первой модели здесь применяется меньшее количество телеуроков - один раз в месяц. Организуется телекоммуникация между обучаемыми для обсуждения заданий. Вопросы могут быть отправлены после обсуждения. Преподаватель организует телеконсультацию после получения вопросов от обучаемых.

МОДЕЛЬ 3. Комплексная модель. Удаленный класс + самостоятельное обучение.