П рактическое занятие № 5 психологическая составляющая внутренней структуры текста

Цель работы: изучить психологическую составляющую внутренней структуры текста; научиться анализировать любой отраслевой текст с позиции наличия в нем психологической составляющей.

Задачи

1. На материале конкретного текста выявить, имеется ли психологическая составляющая, а также дать ей характеристику.

2. Назвать основные черты, оценить качество психологической составляющей и проиллюстрировать убедительными примерами на конкретном материале.

Этапы работы

1. Найти текст отраслевого содержания, подходящий для анализа (объем 7—10 страниц).

2. Составить библиографическое описание публикации.

3. Определить читательский адрес, соответствие жанра и содержания произведения читательскому восприятию.

4. Охарактеризовать способы изложения материала.

5. Показать приемы приспособления методов изложения материала к восприятию читателя.

6. Обозначить основные приемы, которыми воспользовался автор анализируемого произведения.

Теоретический материал о психологической составляющей

Психологическая составляющая структуры текста обеспечивает воздействие на читателя. Она позволяет организовывать чтение таким образом, чтобы материал был максимально доступен, понятен и интересен. Любой автор должен учитывать особенности восприятия той категории читателей, которой адресует свое произведение, и соответствующим образом строить текст — управлять процессом чтения.

Работа по управлению процессом чтения начинается с заглавия произведения. Важно продумать, каким будет вступление, предисловие, введение. Необходимо также определиться с тем, как будет начинаться текст (с простого или сложного, с известного или интригующего). Существует целый ряд способов организации и психологической активизации чтения, среди которых необходимо выбрать оптимальное сочетание.

При разумном подходе психологическая составляющая текста сделает процесс чтения целенаправленным, что обеспечит наиболее полное восприятие информации и ее влияние на читателя.

Специалисты считают, что существует ряд способов, которые создают коммуникативный комфорт, делающий процесс чтения менее напряженным.

Способ организующего образа проявляется в авторской идее — выборе какого-то образа, метафоры для наиболее полного раскрытия определенной темы.

Пунктирный способ изложения строится на отдельных опорных пунктах с пропуском смысловых звеньев, которые естественно восстанавливаются.

Мазковый способ основан на внешне не связанных между собой разделах, идеи которых образуют непрерывную цепь.

Способ кольцевания проявляется в том, что автор идет от конкретного положения, выясняя сущность отдельных явлений на примерах, а потом подводит итог.

В целях психологической активизации чтения разработаны приемы приспособления изложения материала, соответствующие восприятию читателя:

–– членение текста;

–– выбор точки зрения;

–– интеллектуальная насыщенность;

–– диалогичность;

–– доступность;

–– краткость.

Более подробно материал по данной теме приводится в курсе лекций [4, c. 71—80].