4. Создание методического инструментария, позво­ляющего выявлять уровень профессионализма, достигнутый как отдельным человеком, так и общностью людей.

Это есть капитальнейшая задача, решаемая в настоящее время ак­меологией.

Как всем понятно, акмеология, входя в нашу жизнь как науч­ная дисциплина, предполагает глубокое освоение ее специалис­тами, чьей областью труда является организация условий опти­мального достижения людьми индивидной, личностной и дея-тельностной ступеней зрелости и социально ценного и творчес­ки продуктивного проявления каждым из них себя на этой сту­пени. Поэтому акмеология является одновременно и учебной дисциплиной. Это означает: чтобы в этом качестве она успешно выполнила свою роль, необходимо, помимо глубокого и всесто­роннего раскрытия предмета акмеологии и ее значения и места и системе наук об обществе и человеке, освещения закономер­ностей и механизмов, подлежащих изучению акмеологией, а также теоретического и практического значения акмеологии, о чем речь частично выше уже шла, дидактически и методичес­ки проработано предложить вниманию изучающих этот предмет слушателей научные характеристики основных параметров итипологий человека как индивида, личности, субъекта деятель­ности и индивидуальности на ступени зрелости и наиболее распространенные варианты достижения или не достижения человеком вершины в своем развитии на этой ступени.

Но одной констатации существа этих фактов будет недоста­точно, если далее не будет прослежена убедительно вписанная в различные жизненные контексты "логика наживания" той или иной "картины" зрелости и ее конкретных проявлений, а также не обсуждены эффективные — и социально, и психоло­гически конкретные - пути помощи человеку с целью более оптимального проявления им себя как личности и как труже­ника-творца на ступени зрелости. И конечно, поскольку здесь все время имеется в виду главным образом взрослый человек, изучая акмеологию, постигая этот предмет, мы должны взять на вооружение результативную в практическом отношении "систему" передачи этому взрослому человеку "технологии" движения его самого к более высокому уровню физического здоровья, гражданственности, нравственности и, разумеется, профессионализма в главной для него деятельности. Столь же важно для акмеологии выявление феноменологии, закономе-реностей и механизмов развития разных типов общностей и целенаправленное использование этих знаний с целью более успешного решения этими общностями стоящих перед ними задач.

Резюме

Поскольку акмеология, в отличие от многих других наук, стремится не односторонне, а целостно изучать человека в единстве всех его ипостасей, для нее характерно применение комплексного подхода при осуществлении этого изучения.

Изучение формирования и развития человека на ступени взрослости и всех проявлений этого процесса акмеология про­водит, выявляя и учитывая особенности формирования и раз­вития его индивидных, личностных и субъектных характерис­тик на предшествующих взрослости возрастных ступенях.

Осуществляя такое сопряжение прошлого и настоящего при раскрытии особенностей взрослого человека и при проециро­вании их развития в будущее, акмеология устанавливает, какие микроакме предваряли достижение им макроакме и были ли они, а если не были, то почему.

При проведении этого изучения для акмеологии представля­ет особую значимость выяснение предпосылок при прохожде­нии человеком своего жизненного пути, которые благоприят­ствуют формированию его в будущем в профессионала высоко­го класса.

Для акмеологии при продолжении этой линии научного творчества является принципиально важным теоретическое обоснование и практическое создание технологий, обеспечива­ющих формирование и развитие профессионализма людей, ра­ботающих, в частности, в сфере государственной службы.

Столь же значимо для акмеологии и проведение аналогич­ных разработок в отношении общностей, чтобы они с макси­мальной продуктивностью решали задачи, под которые они создаются.

Для успешного разрешения всех этих сложных проблем ак­меология, применяя комплексный подход к изучению целост­ного человека и разных видов общностей, постоянно соверше­нствует свой методический инструментарий, пополняя его но-выми методиками.