Ш. Дослідницька (експериментальна) частина

1. Дайте відповіді на запитання щодо родинних стосунків:

а) чи потрібен сім’ї одноосібний лідер? Як би ви бажали побудувати родинні взаємовідносини у своїй сім’ї? Чи допускаєте ви для себе і інших членів вашої (вже існуючої або майбутньої) родини відхилення у ваших сімейних стосунках згідно ваших уяв?

б) як ви розумієте свій обов’язок щодо сім’ї? Чи змінюєте або чи здатні ви змінювати свої погляди на такий обов’язок залежно від ситуації; чи почуття відповідальності не покидає вас ніколи, навіть у дрібницях?

в) якими ви уявляєте собі „ідеального мужчину” та „ідеального чоловіка”,

„ідеальну жінку” та „ідеальну дружину”? У чому збігаються поняття кожної пари і які між ними розбіжності?

г) що найчастіше стає приводом для сварок у вашій родині: гроші, родичі, політика, виробничі (учбові) питання, проблеми виховання ваших молодших (старших, інших) братів та сестер або вашого виховання ? Чи суперечки про те, що кому робити вдома чи як провести вільний час? Хто частіше поступається і чому (підкоряється жорсткій позиції іншого члена сім’ї, не хоче ускладнювати стосунки, переконується у своїй неправоті, хоче допомогти іншому самоствердитися та ін..?

д) чи існує у вашій родині проблема батьків і дітей? Якщо існує, то як ви її розв’язуєте: з гострими конфліктами чи більш спокійно? Які причини зумовлюють саме таке Ії розв’язання? Що саме ви робите для розв’язання цієї проблеми?

є) Чого ви більше маєте від родини - радощів чи прикрощів? А інші члени сім’ї?

ж) чи потрібна спеціальна підготовка до сімейного життя? Хто і як має це робити?

Відповівши на ці запитання, запропонуйте їх іншим членам вашої родини. Поки вони обдумують свої відповіді, спробуйте уявити, як вони можуть відповісти. Порівняйте їх відповіді зі своїми уявленнями. З яких питань виявились найбільші розбіжності? Як це відбивається на ваших родинних стосунках? Як можна їх змінити, щоб вони більшою мірою відповідали сподіванням усіх? І чи можна їх взагалі змінити?

2. Підготовте себе до виконання в умовах учбової аудиторії вправи на розуміння психічного стану іншої людини за допомогою перенесення на себе зовнішньої поведінки партнера.

Ведучий вибирає ситуацію і без слів зображує, програє Ії. Другий партнер - „відображення” першого, він повторює усі рухи ведучого, його почуття, найменші зміни настрою. Потім партнери міняються ролями: той, хто був „дзеркалом”, стає ведучим, і навпаки.

3. Розв’яжіть слідуючи завдання:

Клас готувався до святкового вечора. До спектаклю залишалося три дні -

для генеральної репетиції потрібна була й неділя. Діти були тільки „за”. А потім...

Борис не з’явився. Зателефонували. Хлопці були розгублені... Коротко пояснили:

„Не пускають його. Там мати розшумілася. І не надзвонюйте, каже, не турбуйте більше. Він повинен уроками займатися.”

А. Чим може бути вмотивована позиція мами Бориса? Чи згодні ви з нею?

Б. Які можливі ближчі й віддалені перспективи такого виховання?

Діти малюють на тему „Моя родина”. Вітя спочатку намалював маму, потім тата, потім себе у парку на каруселі, світить сонечко, плавають човни - гарний, веселий малюнок. Алла свою сім’ю показала так: вона стоїть на стільці і кричить: „Мамо!” А Мишко намалював телевізор, старанно домалював антену і провід, потім себе у кріслі. „А де ж мама і тато?” - запитує вчителька. „Вони на кухні”, - відповідає Мишко.

А. Що ви можете на основі цих малюнків сказати про мікроклімат кожної родини?

Б. Спробуйте замислитися над тим, який малюнок намалювали б ви (або ваша дитина, якщо вона у вас є), на тему „Моя родина”? Запропонуйте вашим молодшим братикам чи сестричкам (або вашій дитині) намалювати картинку на цю тему.

Потім порівняйте малюнок з вашим прогнозом.

На сімейне свято батьки запросили кількох дітей, які навчаються в одному класі з їхньою донькою. Всього було приблизно 10 дівчаток і хлопчиків. Були цікаві ігри, вікторина, лотерея, грали в пошту, співали, декламували вірші, танцювали. Було гарне свято.

А. Як ви ставитеся до проведення подібних дитячих свят у родині? Щоб могли запропонувати, якби таке завдання потрібно було вирішувати вам?

Б. Чи завжди потрібно втручатись батькам в організацію подібних свят? Коли таке втручання небажане?

В. Уявіть собі техніку взаємодії з гостями (тон, зміст ваших висловлювань, міміка, поведінка в цілому), якщо їхній вік: а) 5-6 років; б) 12-14 років; в) 16-17 років?