Добавил:

Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.

Вуз:

Елецкий государственный университет им. И.А. Бунина

Предмет:

[НЕСОРТИРОВАННОЕ]

Файл:

diagnosticheskie_metodiki_dlya_stud_aspirantov.doc

Скачиваний:

Добавлен:

01.05.2019

Размер:

773.63 Кб

Скачать

☆

<<< < Предыдущая 1 23 / 73 4 5 6 7 > Следующая >>>

Раздел 2. Диагностика в системе дополнительного образования.

Методика № 1. Анкета самооценки степени соответствия типа личности различным профессиям (И.Л. Соломин).

Цель: оценка степени соответствия различных профессий разным типам личности

Инструкция.

Эта анкета предназначена для определения особенностей характера и соотнесения их с различными профессиями. Каждая из строчек содержит одно незаконченное предложение и восемь возможных вариантов его завершения. Для каждого варианта выберите один, два или три варианта, которые в наибольшей степени соответствуют Вашему представлению о себе и отметьте позиции, соответствующие этим вариантам.

Материал методики.

Вы отличаетесь…
1. повышенной чувствительностью;
2. склонностью к пониженному настроению;
3. переменчивостью настроения;
4. большой силой чувств и влечений;
5. длительностью переживаний;
6. сдержанностью чувств;
7. скрытностью своих подлинных переживаний;
8. приподнятым настроением.
Вы часто…
1. испытываете болезненные ощущения;
2. критикуете себя;
3. стараетесь показать себя
4. испытываете чувство раздражения;
5. бываете упрямыми;
6. сомневаетесь при выборе решения;
7. ограничиваете свои контакты с окружающими;
8. легко увлекаетесь новым.
Вы озабочены…
1. своим здоровьем;
2. собственной самооценкой;
3. недостатком внимания окружающих;
4. всевозможными препятствиями;
5. уважением и признанием со стороны других;
6. возможными неудачами;
7. проблемами взаимопонимания;
8. процессом деятельности.
Вы стремитесь…
1. к отдыху;
2. соответствовать требований окружающих;
3. вызвать интерес к себе;
4. к немедленному достижению желаемого;
5. к превосходству и первенству;
6. к безопасности;
7. держаться в некотором уединении;
8. к переменам.

Вам бывает трудно в ситуациях…
1. высоких нагрузок;
2. разрыва привязанностей;
3. когда вас не замечают;
4. вынужденного ожидания;
5. когда вас пытаются унизить;
6. угрозы недостатка информации или времени;
7. вынужденного неформального общения;
8. большого количества запретов.
Вы способны…
1. анализировать состояние своего организма;
2. жертвовать своими интересами;
3. нравиться себе и окружающим;
4. действовать быстро, не раздумывая;
5. преодолевать большое количество препятствий;
6. предварительно все обдумывать;
7. к воображению и фантазии;
8. активно действовать.
Часто Вы…
1. чувствуете усталость и слабость;
2. испытываете печаль;
3. демонстрируете свои чувства;
4. не сдерживаете себя;
5. не слишком доверяете другим;
6. тревожитесь и испытываете неуверенность;
7. испытываете чувство одиночества;
8. радуетесь и веселитесь.
Вы умеете…
1. замечать слабые сигналы;
2. принимать ответственность на себя;
3. производить впечатление;
4. атаковать противника, разрушать препятствия;
5. предъявлять требования к окружающим;
6. соблюдать порядок и точность;
7. сосредоточиться на своих мыслях;
8. поддерживать широкий круг контактов.
Ваше поведение подобно…
1. небольшой речке с низкими берегами;
2. очень глубокой реке с медленным течением;
3. извилистой речке с крутыми берегами;
4. стремительному и бурному горному потоку;
5. широкой, полноводной реке;
6. разветвленной реке с большим количеством протоков и островов;
7. подземной реке или озеру;
8. быстрой и шумной реке.

Для определения доминирующего типа личности необходимо сложить количество выбранных вариантов по каждой из позиций.

Интерпретация результатов

Тип	Класс	Профессии	Тип личности
Тип	Класс	Профессии	1.Чувствительный	2.Дистимичесчкий	3.Демонстративный	4.Возбудимый	5.Застревающий	6.Педантичнй	7.Замкнутый	8.Гипертимный
Человек-человек	Исполни-тельский	Агент коммерческий	-	-	+	-	-	-	-	+
		Акушер	-			-		+	-	+
		Воспитатель	-		+	-	-		-	+
		Горничная	-	+		-	-	+	-
		Кондуктор	-	-	+	-		-	-	+
		Контролер	-	-		-		-	-	+
		Косметичка	+	+	+	-	-		-	+
		Крупье	-	-		-	-	+	-
		Маникюрша	+	+	+	-	-		-	+
		Массажист	-	-		-	-		-	+
		Медсестра	-	+	+	-		+	-	+
		Официант	-	+	+	-	-		-	+
		Охранник	-	-		-	-	+	-
		Проводник пассажирского вагона	-	-	+	-	-	-	-	+
		Продавец	-		+	-	-		-	+
		Санитар	-	+		-	-	+	-	+
		Фельдшер	-	+	+	-		+	-	+
	Творче-ский	Врач	-	+	+	-		+	-	+
		Гувернер	-	+		-	-	+	-	+
		Дефектолог	-		+	-	-	+	-	+
		Логопед	-		+	-	-	+	-	+
		Менеджер	-	-	+				-	+
		Преподаватель физкультуры	-	-	+	-			-	+
		Психолог			+	-				+
		Секретарь-референт	-			-	-	+	-	+
		Социальный педагог	-	-	+	-			-	+
		Социальный работник	-		+	-	-		-	+
		Учитель	-	-	+	-			-	+
		Экскурсовод	-		+	-			-	+
		Юрисконсульт				-	+	+	-
Человек-техника	Исполни-тельский	Аппаратчик	-	+	-	-	+	+	+	-
		Арматур6ик	-		-			+	+	-
		Бетонщик	-		-	+		+	+	-
		Водитель	-			-	+
		Вязальщица трикотажных изделий	-	+	-	-		+	+	-
		Газоэлектросварщик	-				+	+	+	-
		Гальваник	-	+	-			+	+	-
		Гравер	-	+	-			+	+	-
Тип	Класс	Профессии	Тип личности
Тип	Класс	Профессии	1.Чувствительный	2.Дистимичесчкий	3.Демонстративный	4.Возбудимый	5.Застревающий	6.Педантичнй	7.Замкнутый	8.Гипертимный
	Исполни-тельский	Жестянщик	-	+	-			+	+	-
		Каменщик	-			+	+	+	+	-
		Кондитер	-	+				+	+	-
		Контролер деталей и приборов	+	+	-	-		+	+	-
		Кровельщик	-				+		+	-
		Лифтер	-	+	-			+	+	-
		Маляр	-	+				+	+	-
		Машинист	-			+	+
		Механик	-	+	-		+	+	+
		Монтажник стальных и железобет. Конструкций	-		-	+	+	+	+
		Наладчик	-	+	-	-	+	+	+	-
		Облицовщик-плиточник	-	+				+	+	-
		Оператор котельной	-	+	-	-	+	+	+	-
		Паркетчик	-	+				+	+	-
		Пекарь	-	+	-			+	+	-
		Печник	-	+	-		+	+	+
		Плавильщик	-		-		+	+	+	-
		Плотник	-	+		+	+	+	+
		Пожарный	-	-		+	+
		Прокатчик	-			+	+	+	+
		Слесарь	-	+	-	+	+	+	+
		Станочник	-	+	-		+	+	+	-
		Стекольщик	-	+	-			+	+	-
		Столяр	-	+			+	+	+
		Стропальщик	-	+				+		-
		Такелажник	-	+	-			+	+	-
		Ткач	-	+	-			+	+	-
		Токарь	-	+	-		+	+	+	-
		Фрезеровщик	-	+	-		+	+	+	-
		Швея	-	+	-	-		+	+	-
		Шлифовщик	-	+	-			+	+	-
		Штукатур	-	+				+	+	-
		Электромонтер	-	+			+	+	+
	Творче-ский	Бортинженер	-	+		-	+	+		-
		Инженер-конструктор		+	-		+	+	+
		Инженер-механик	-				+	+
		Инженер-строитель	-				+	+
		Инженер-технолог	-				+	+
		Пилот гражданской авиации	-			-	+	+		-
Тип	Класс	Профессии	Тип личности
Тип	Класс	Профессии	1.Чувствительный	2.Дистимичесчкий	3.Демонстративный	4.Возбудимый	5.Застревающий	6.Педантичнй	7.Замкнутый	8.Гипертимный
	Творче-ский	Техник по эксплуатации железных дорог	-	+			+	+
Человек-информа-ция	Исполни-тельский	Делопроизводитель		+	-	-		+	+	-
		Кассир	-	+	-	-		+		-
		Корректор	-	+	-	-	+	+	+	-
		Лоцман	-			-	+	+
		Налоговый инспектор	-			-	+	+
		Оператор ПК	+	+	-	-		+	+	-
		Оператор почтовой связи	-	+	-	-		+	+	-
		Операционист	-	+	-	-		+		-
		Почтальон	-	+		-		+
		Телефонист	-	+	-	-		+
	Творче-ский	Аудитор		-	-	-	+	+		-
		Банковский служащий	-	+	-	-	+	+		-
		Библиотекарь	-	+		-		+		-
		Биржевой маклер	-			-
		Брокер	-			-
		Бухгалтер	-	+	-	-		+		-
		Геодезист	-	+	-	-	+	+	+	-
		Диспетчер управления воздушным движением	-		-	-				-
		Логистик	-			-	+	+
		Маркетолог				-	+	+
		Переводчик	-	+		-		+
		Программист		+	-	-	+	+	+	-
		Редактор	-	+	-	-	+	+		-
		Штурман	-	+	-	-	+	+		-
		Экономист				-	+	+
Человек-искусство	Исполни-тельский	Вышивальщица	-	+		-		+	+	-
		Демонстратор одежды	-		+	-			-	+
		Закройщик	-	+		-		+	-
		Парикмахер	-		+	-		+	-	+
		Повар	-	+		-	+	+
		Потрной	-	+		-		+	-
		Реставратор	-	+		-	+	+	+	-
		Фотограф	+	+	+	-				+
		Ювелир	-	+		-	+	+	+	-
	Творче-ский	Актер	-		+				-	+
		Архитектор		-	+	-		+		+
		Дизайнер		-	+	+				+
		Журналист	-	-	+	-			-	+
Тип	Класс	Профессии	Тип личности
Тип	Класс	Профессии	1.Чувствительный	2.Дистимичесчкий	3.Демонстративный	4.Возбудимый	5.Застревающий	6.Педантичнй	7.Замкнутый	8.Гипертимный
Человек-искусство	Творче-ский	Модельер		-	+	+				+
		Музыкант			+
		Художник	+		+	+				+
Человек-природа	Исполни-тельский	Животновод	-	+		+		+	+
		Кинолог	-	+		+		+	+
		Коневод	-	+		+		+	+
		Лаборант		+	-	-		+	+	-
		Оператор машин доения	-	+	-			+	+	-
		Плодоовощевод	-	+	-	+		+	+	-
		Птицевод	-	+	-			+	+	-
		Пчеловод	-	+	-			+	+	-
		Фермер	-			+	+
	Творче-ский	Агроном	-	+			+	+
		Ветеринарный врач	-	+		-	+	+
		Геолог	-				+	+
		Зоотехник	-	+		-		+
		Инженер лесного хозяйс	-				+	+
		Метеоролог		+	-	-		+	+	-
		Фармацевт	-	+	-	-		+	+	-
		Физик		+			+	+	+
		Химик		+			+	+	+
		Эколог		+			+	+	+

Знак «+» обозначает, что представителям данного типа личности может быть рекомендована данная профессия, «-» обозначает, что представителям данного типа личности выбор данной профессии может быть не рекомендован вследствие повышенной вероятности затруднений в процессе обучения и профессиональной деятельности; отсутствие знака свидетельствует о том, что представители данного типа личности вполне могут выбрать данную профессию, особенно при наличии интересов или других соответствующих профессии способностей.

Типы акцентуаций и психопатий личности

№	Название типа	Отличается…	Может восприниматься Окружающими как…	Стремится…	Испытывает стресс в ситуации…	Реагирует на стресс…	Часто испытывает Чувство…	Характеризуется способностью	Рекомендуются Профессии типа	Не реко-мендуются Профессии типа
1	Астенический (чувствитель-ный)	Повышенной чувствительностью, утомляемостью, озабоченностью своим состоянием	Склонный к ипохондрии, раздражитель-ный	К покою и отдыху	Физических умственных и эмоциональных перегрузок	Уходом в болезнь, жалобами на состоя-ние здоровья	Слабости, усталости	Воспринимать слабые сигналы и раздражители	Искусство	Человек – техника, природа
2	Депрессивный (дистимиче-ский)	Подавленным настро-ением, сниженным уровнем побуждений, ограничением инте-ресов, пессимистиче-ской оценкой перспек-тив, повышенной требовательностью к себе, недооценкой своей значимости.	Грустный, озабоченный, добросовестный требовательный.	Быть кому-то нужным, уступать другим.	Разрыва привязанностей, утраты, ошибок и неудач	Агрессией направленной на себя, критикой и обвинением в свой адрес.	Печали, вины, разочарованя	Принимать ответственность на себя, оказывать помощь другим, подчиняться	Техника, информация, природа	Не выявлены
3.	Истрероидный (демонстративный)	Быстро меняющимся настроением, легкостью возникновения и прекращения чувств, зависимостью поведения от текущих переживаний	Артистичный, склонный к притворству, капризный.	Привлекать внимание окружающих	Безразличного отношения со стороны других людей	Демонстративным поведением, ориентацией на внешний эффект	Выражаемые напоказ	Нравиться окружающим, производить впечатление	Человек- искусство	Техника, информация, природа.
4	Эксплозивный (возбудимый)	Большой силой влечений и чувств, склонностью к быстрой разрядке, напряжения, игнорированием общественных правил и норм поведения, пренебрежением последствий собственных действий.	Импульсивный, вспыльчивый, несдержанный, необязательный	К немедленному удовлетворению своизх потребностей	Препятствий, продолжительного ожидания	Агрессией, направленной на окружающих, обвинением других людей	Раздражения, гнева	Действовать быстро, не раздумывая нападать на противника, соперничать	Техника, искусство, природа	Человек, информация
5	Паранойяльный (застревающий)	Длительностью переживаний, медленным угасанием эмоций, накоплением напряжения, подозрительным отношением к другим, озабоченностью своим престижем.	Мелочный. Упрямый, самолюбивый	К постоянству ситуации, превосходству и власти	Чередования успехов и неудач, успехов других, критики в свой адрес.	Критикой окружающих	Обиды, унижения, враждебности	Преодолевать препятствия, противостоять чужому влиянию, предъявлять требования к другим.	Техника, информация, природа	Человек
6	Психастенический (Педантичный)	Неуверенностью в своих возможностях, колебаниями при выборе решения, сомнениями в его правильности, стремлением его перепроверять, опасениями по поводу возможных последствий, стремлением предвидеть даже маловероятные возможности	Нерешительный, мнительный, осторожный, предусмотрительный	К безопасности и защите.	Угрозы, новизны, неопределенности, дефицита информации или времени	Избеганием неудач, предпочтением знакомых и привычных ситуаций, стремлением оправдаться.	Беспокойства, тревоги, страха.	К предварительному обдумыванию, соблюдению порядка и точности, сдерживанию чувств, выполнению однообразной деятельности	Техника, информация, природа	Не выявлены
7	Шизоидный (замкнутый)	Затруднениями в понимании окружающих и выражении своих чувств необычностью поведения и переживаний, своеобразием суждений, формальным характером или избирательностью контактов.	Замкнутый, холодный в общении и странный	К уединению, дистанцированию от окружающих	Непосредственного эмоционального общения, вынужденной близости.	Уходом в себя, фантазированием, избеганием социального взаимодействия.	Одиночества	Оригинально мыслить, решать нестандартные задачи, проявлять изобретательность, богатое воображение	Техника, информация, природа	Человек
8	Маниакальный (гипертимный)	Приподнятым настроением, оптимизмом, разнообразием интересов, большим количеством планов, переоценкой своих возможностей, повышенной отвлекаемостью, широкими и поверхностными контактами	Веселый, непринужденный в общении, беззаботный, беспечный	К активной деятельности, контактам и переменам.	Однообразия, ограничения свободы, принуждений и запретов	Вытеснением из сознания источников тревоги, игнорированием затруднений, отрицанием своей и чужой вины.	Радости, удовольствия	Постоянно действовать, легко приспосабливаться к быстро изменяющимся условиям, знакомиться и поддерживать контакты с широким кругом людей	Человек, искусство	Техника, информация природа

Методика №2 «Изучение полипрофессиональной мотивации» (Н.Н. Пачина).

Цель: выявление мотивов в профессиональном выборе.

ФИО Специальность Курс

Инструкция: выберете, пожалуйста, в каждом из вопросов варианты подходящего ответа или напишите свой.

1.Меня не устраивает выбранная мною профессия (название), но она: 1) высокооплачиваемая, 2) престижная, 3) может повысить статус, 4) позволяет получить диплом о высшем образовании и др.

2. Меня устраивает профессиональная подготовка по выбранной специальности, так как: 1) каждая из изучаемых дисциплин направлена на формирование отдельной компетентности в выбранной специальности, 2) есть дисциплины, которые мне интересны, 3) есть способности к освоению некоторых дисциплин, 4) есть дисциплины, освоение которых необходимо для профессионального роста и др.

3. Меня устраивает профессиональная подготовка по выбранной специальности, так как: 1) все преподаваемые дисциплины необходимы для решения профессиональных задач, 2) дает целостное представление о профессии, 3) есть способности к освоению всех дисциплин, 4) все дисциплины необходимы для профессионального и личностного роста и др.

4.Я не заинтересован в получении смежной (в рамках одной науки) специальности т.к.: 1) я об этом не думал, 2) мне достаточно одной специальности, 3)неинтересна смежная специальность, 4)интересна специальность по другому направлению (в рамках разных наук) и др.

5. Я хочу освоить смежную специальность(какую?), так как: 1) больше шансов устроиться по основной работе, 2) есть шанс устроиться по смежной специальности, 3) препятствует профессиональному выгоранию по одной из специальностей, 4) необходима для профессионального роста по одной из специальностей и др.

6. Мне интересно освоить смежную специальность, так как это: 1) необходимо для эффективного функционирования по любой из специальностей, 2) для обогащения каждой из специальностей, 3) для предотвращения профессионального выгорания по каждой из специальностей, 4) для профессионального роста в выбранных специальностях и др.

7. Я не заинтересован в получении специальности из другого направления (в рамках разных наук или малосовместимых профессий) так как: 1) я об этом не думал, 2) интересна смежная специальность(в рамках одной науки), 3. мне интересна выбранная специальность, 4) мало сочетается с основной специальностью и др.

8. Я хочу освоить специальность по другому направлению (какую?) т.к.: 1) больше шансов устроиться на работу по основной специальности, 2) есть шанс устроиться по специальности другого направления, 3) это препятствует профессиональному выгоранию по одной из специальности, 4) она необходима для личного роста по одной из специальностей и др.

9. Мне интересно освоить специальность по другому направлению (в рамках разных наук или малосовместимых профессий), так как это: 1) необходимо для повышения эффективности деятельности по каждой из специальностей, 2) необходимо для обогащения каждой из специальностей, 3) необходимо для предотвращения профессионального выгорания по каждой из специальностей, 4) необходимо для профессионального роста в каждой из специальностей и др.

Интерпретация:

1, 4, 7 позиции направлены на выявление мотивов освоения профессиональной деятельности при отсутствии интереса к ней.

2, 5, 8 позиции направлены на выявление мотивов дифференцированного освоения дисциплин и выбранных профессий.

3, 6, 9 позиции направлены на выявление мотивов интегрированного освоения профессиональных деятельностей.

Полученная информация используется в последующей консультативно-профилактической и психокоррекционной работе с лицами, у которых выявлено отсутствие интереса к освоению профессиональной деятельности и выявлены мотивы дифференцированного освоения профессии.

Методика №3 Факторы, содействующие и препятствующие развитию полипрофессиональной позиции (освоению нескольких профессий) будущего специалиста (Н.Н. Пачина).

Цель: выявить факторы, содействующие и препятствующие развитию полипрофессиональной позиции (освоению нескольких профессий) будущего специалиста.

Инструкция: внимательно прочитайте указанные факторы, способствующие и препятствующие развитию вашей полипрофессиональной позиции (выбор нескольких профессий) и расположите в порядке важности те, которые в наибольшей степени способствуют и те, которые препятствуют.

Факторы, содействующие развитию полипрофессиональной позиции специалиста:	Расположение в порядке предпочтения	Факторы, препятствующие развитию полипрофессиональной позиции специалиста:	Расположение в порядке предпочтения
1.Хорошая осведомленность о мире профессий		1.Плохая осведомленность о мире профессий
2. Интерес к освоению нескольких профессий		2.Отсутствие интереса к освоению нескольких профессий
3.Наличие физических качеств, способствующих освоению нескольких профессий		3.Наличие физических качеств, препятствующих освоению нескольких профессий
4.Наличие психологических качеств, способствующих освоению нескольких профессий		4.Наличие психологических качеств, препятствующих освоению нескольких профессий
5.Спрос на рынке труда на специалистов, владеющих несколькими профессиями		5.Отсутствие спроса на рынке труда на специалистов, владеющих несколькими профессиями
6.Финансовая прибыль в результате работы по нескольким профессиям		6.Финансовые затраты на приобретение второй специальности
7.Достижения профессионалов в нескольких профессиях		7.Отсутствие достижений профессионалов при функционировании в нескольких профессиях
8.Взаимодействие с профессионалами достигших успеха в нескольких профессиях		8.Отсутствие взаимодействия с профессионалами достигших успеха в нескольких профессиях
9.Владение методами полипрофессионального развития		9.Невладение методами полипрофессионального развития
10.Высокий уровень сформированности самоорганизации и самоконтроля		10.Недостаточный уровень сформированности самоорганизации и самоконтроля
11.Способность к анализу факторов, условий и причин продуктивности собственной деятельности		11.Недостаточно развита способность к анализу факторов, условий и причин продуктивности собственной деятельности
12.Выраженная приверженность к идеям той или иной научной школы, синтезирующей разнокачественные идеи		12.Отсутствие выраженной приверженности к идеям той или иной научной школы, синтезирующей разнокачественные идеи
13.Знание неблагоприятных условий труда нескольких профессий		13.Незнание неблагоприятных условий труда нескольких профессий
14.Толерантность к полинаучным знаниям		14. Отсутствие толерантности к полинаучным знаниям
15. Престиж в освоении нескольких профессий		15. Отсутствие престижа в освоении нескольких профессий

Интерпретация: Анализируется порядок расположения предпочтения факторов, содействующих и препятствующих развитию полипрофессиональной позиции специалиста, выбираются доминирующие. Полученная информация используется в последующей консультативно-профилактической и психокоррекционной работе для создания условий, способствующих полипрофессиональной позиции будущего специалиста.

Методика №4. Название: «Мои компетенции в профессиональной и других видах жизнедеятельности» (Н.Н. Пачина).

Цель: определение видового состава компетенций позволяющих эффективно осуществлять основную профессиональную деятельность, при необходимости смежную профессию, а также другие виды жизнедеятельности.

Инструкция: Уважаемые студенты, аспиранты, Вам необходимо ответить на предлагаемые вопросы. Для этого можно подчеркнуть один из приведенных вариантов или предложить свой, а также обосновать сделанный вами выбор.

Дата

Ф.И.О. аспиранта (студента)

курс специальность

№п/п	Вопросы и варианты ответов	Почему?
1.	Какие компетенции на Ваш взгляд являются основными в вашей профессиональной подготовке? (специальная, технологическая, субъектная, профессиологическая (осведомленность в мире профессий), правовая, экономическая, рефлексивная, культурная (способность к усвоению культурных норм, принятых в данном обществе как эталоны для развития своей личности), психологическая (умение изучать другого человека) и аутопсихологическая (умение изучать себя) здоровьесберегающая, акмеологическая (готовность к профессиональному росту), социальная, экстремальная (готовность реагировать на внезапно возникшие ситуации), личностная, индивидуальная, научная и др.). Свой вариант ответа:
2.	Какие из компетенций будут полезны на ваш взгляд для освоения смежных профессий? (специальная, технологическая, субъектная, профессиологическая (осведомленность в мире профессий), правовая, экономическая, рефлексивная, культурная (способность к усвоению культурных норм, принятых в данном обществе как эталоны для развития своей личности), психологическая (умение изучать другого человека) и аутопсихологическая (умение изучать себя) здоровьесберегающая, акмеологическая (готовность к профессиональному росту), социальная, экстремальная (готовность реагировать на внезапно возникшие ситуации), личностная, индивидуальная, научная и др.). Свой вариант ответа:
3.	Каким из компетенций на Ваш взгляд отдает приоритет работодатель по выбранной Вами профессии? (специальная, технологическая, субъектная, профессиологическая (осведомленность в мире профессий), правовая, экономическая, рефлексивная, культурная (способность к усвоению культурных норм, принятых в данном обществе как эталоны для развития своей личности), психологическая (умение изучать другого человека) и аутопсихологическая (умение изучать себя) здоровьесберегающая, акмеологическая (готовность к профессиональному росту), социальная, экстремальная (готовность реагировать на внезапно возникшие ситуации), личностная, индивидуальная, научная и др.). Свой вариант ответа:
4.	По мнению работодателя, какими компетенциями дополнительно, Вы должны владеть, работая по данной специальности? (специальная, технологическая, субъектная, профессиологическая (осведомленность в мире профессий), правовая, экономическая, рефлексивная, культурная (способность к усвоению культурных норм, принятых в данном обществе как эталоны для развития своей личности), психологическая (умение изучать другого человека) и аутопсихологическая (умение изучать себя) здоровьесберегающая, акмеологическая (готовность к профессиональному росту), социальная, экстремальная (готовность реагировать на внезапно возникшие ситуации), личностная, индивидуальная, научная и др.). Свой вариант ответа:
5.	Какие из компетенций на Ваш взгляд необходимы для осуществления различных областей жизнедеятельности? (специальная, технологическая, субъектная, профессиологическая (осведомленность в мире профессий), правовая, экономическая, рефлексивная, культурная (способность к усвоению культурных норм, принятых в данном обществе как эталоны для развития своей личности), психологическая (умение изучать другого человека) и аутопсихологическая (умение изучать себя) здоровьесберегающая, акмеологическая (готовность к профессиональному росту), социальная, экстремальная (готовность реагировать на внезапно возникшие ситуации), личностная, индивидуальная, научная и др.). Свой вариант ответа:
6.	Какими компетенциями вы должны владеть, чтобы успешно осуществлять несколько профессиональных деятельностей? (специальная, технологическая, субъектная, профессиологическая (осведомленность в мире профессий), правовая, экономическая, рефлексивная, культурная (способность к усвоению культурных норм, принятых в данном обществе как эталоны для развития своей личности), психологическая (умение изучать другого человека) и аутопсихологическая (умение изучать себя) здоровьесберегающая, акмеологическая (готовность к профессиональному росту), социальная, экстремальная (готовность реагировать на внезапно возникшие ситуации), личностная, индивидуальная, научная и др.). Свой вариант ответа:

Интерпретация: методика помогает оценить наличие и отсутствие разного вида компетенций у себя, их важность в процессе осуществления различных областей жизнедеятельности, а также способствует осознанному выбору дополнительной профессии.

<<< < Предыдущая 1 23 / 73 4 5 6 7 > Следующая >>>

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

#
09.02.2015107.95 Кб74881 основной иероглиф.docx
#
01.03.2025249.86 Кб1Agrarnoe_pravo.doc
#
23.08.201938.85 Кб29Bezopasnyy_trening.docx
#
01.03.2025548.63 Кб1Bilety_k_tekhnologii_oborudovania (1).docx
#
23.09.201991.33 Кб39Bzhd_1_1.docx
#
01.05.2019773.63 Кб47diagnosticheskie_metodiki_dlya_stud_aspirantov.doc
#
09.02.201575.47 Кб95diplom_2013_pervaya_glava.docx
#
01.05.20251.31 Mб0diskrmat.doc
#
09.02.2015576 Кб223Ekonomteoria_Lektsii.doc
#
01.03.2025259.07 Кб0eltekh.doc
#
14.11.2019508.42 Кб42Estestvenoe_osveschenie.doc