3. Условия реализации программы дисциплины «немецкий язык»

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы дисциплины требует наличия учебного

кабинета «Иностранного языка»;

Оборудование учебного кабинета:

Состав учебного оборудования в кабинете иностранного языка определяется действующими "Перечнями учебного оборудования по иностранному языку для общеобразовательных учреждений России", утвержденными приказом Министерства образования Российской

Федерации.

Кабинет должен быть оснащен мебелью для:

- организации рабочего места преподавателя;

- организации рабочих мест обучающихся;

- для рационального размещения и хранения учебного оборудования;

- для организации использования аппаратуры.

Технические средства обучения:

- видеомагнитофон

- телевизор

- экран с регулируемым углом наклона для проекции транспарантов,

диапозитивов

- интерактивная доска

- компьютер с лицензионным программным обеспечением

- колонки.

В кабинете, оборудованном лингафонным устройством, другими

техническими средствами, должен быть представлен полный комплект

технической документации, включая паспорт на техническое средство и

инструкцию по технике безопасности.

В кабинете иностранного языка должен быть полный комплект средств

обучения в виде учебных книг для курса иностранного языка по программе

данного типа учебного заведения:

- учебники (по количеству обучающихся в группе);

- словари (двуязычные, по количеству обучающихся в группе).

В кабинете необходимо предусмотреть достаточный комплект

методической литературы для преподавателя, включающий методический

журнал "Иностранные языки в школе", специальную методическую

литературу, литературу по психологии, программы обучения иностранному

языку в данном учебном заведении, справочную литературу лингвистического характера, образовательный стандарт по иностранным

языкам, паспорт кабинета.

В кабинете должен быть каталог учебного оборудования, которым

оснащен кабинет, картотеки справочной литературы, методической

литературы для преподавателя, для обучающихся, картотека средств

обучения, систематизированных по учебным группам, по темам, картотека

подготовки преподавателя к учебному занятию, тематическая картотека,

содержащая индивидуальные, групповые задания для обучающихся.

В кабинете должна быть предусмотрена инвентарная книга с перечислением в ней имеющегося оборудования, мебели, приспособлений и указанием их инвентарного номера.

В кабинете, оборудованном лингафонным устройством, другими

техническими средствами, должен быть представлен полный комплект

технической документации, включая паспорт на техническое средство и

инструкцию по технике безопасности.

3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов,

дополнительной литературы

Основные источники:

1. Архангельская К.В. Трудности немецкого языка: Немецко-русский учебный словарь.- 3 –е изд., стереоип.- М:Рус.яз., 2003.- 288 с.

2. Архипкина Г.Д., Коляда Н.А. Страноведение. Германия: обычаи, традиции, праздники, этикет. Учебное пособие/ Серия «Учебники для высшей школы».- Ростов н/Д: Феникс, 2004.- 288 с.

3. Н.В.Басова Немецкий язык для колледжей (Deutsch fur Colleges) – Н.В.Басова, Т.Н.Коноплева.- 8 –е изд.- Ростов-на-Дону: Феникс, 2005.- 416 с.- (СПО).

4. Деловая переписка: структура письма, образцы обращений, типовые фразы, примеры писем: немецко-русский, русско-немецкий словарь-справочник.- Изд.3-е- Ростов н/Д: Феникс, Москва: Си ЭТС, 2006.- 240 С. – (Словари).

5. Москальская О.И. Теоретическая грамматика современного немецкого языка: Учебник для студ.высш.учеб.заведений.- М.: Издательский центр «Академия», 2004.- 352 с.

6. Сальникова В.Е. Предлоги и союзы немецкого языка: Учебное пособие/ В.Е.Сальникова.- М.: АСТ:Восток-Запад, 2007.- 317 с.

7. Синельщикова Л.В Грамматические упражнения по немецкому языку

8. Хайрова Н.В., Синельщикова Л.В., Бондарева В.Я. Немецкий язык для технических колледжей: Учебное пособие/ Н.В.Хайрова, Л.В.Синельщикова, В.Я.Бондарева./ - Ростов-на-Дону: Феникс, 2006.- 384 с. (Среднее профессиональное образование).

9. Шульте Н.И., Губина М.А. Экзаменационные темы на немецком языке. Выпускной и вступительный экзамены в неязыковые и языковые вузы.- М:ВАКО, 2007.- 288 С.- (В помощь школьнику и абитуриенту).

Дополнительные источники:

1. Алексеева И.С. Введение в переводоведение: учеб. Пособие для студ. Филол. И лингв. Фак. Высш.учеб. заведений.- 2 изд-е., стер..- СПб.:Филологический факультет СПбГУ; М.: Издательский центр «Академия», 2006.- 352 с.

2. Алексеева И.С. Письменный перевод. Немецкий язык: Учебник.- СПб:Изд-во «Союз», 2006.- 368 с.- (Библиотека переводчика).

4. Контроль и оценка результатов освоения Дисциплины «НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК»

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

перечисляются все знания и умения, указанные в п.4. паспорта программы. В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь: -общаться (устно и письменно) на иностранном языке на профессиональные и повседневные темы; - переводить (со словарем) иностранные тексты профессиональной направленности; самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас. В результате изучения учебной дисциплины «Немецкий язык» обучающийся должен знать: –лексический (1200-1400 лексических единиц) и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов профессиональной направленности.

Формы контроля обучения: – домашние задания проблемного характера; – практические задания по работе с информацией, документами, литературой; –защита индивидуальных и групповых заданий проектного характера. Методы оценки результатов обучения: - накопительная система баллов, на основе которой выставляется итоговая отметка. - традиционная система отметок в баллах за каждую выполненную работу, на основе которых выставляется итоговая отметка; – мониторинг роста творческой самостоятельности и навыков получения нового знания каждым обучающимся.

5