Тематический план дисциплины Лекционные занятия

Тема 1. Общие вопросы педагогики

Предмет, объект, функции, методы педагогики. Основные категории педагогики: образование, воспитание, обучение. Педагогическая деятельность, педагогическое взаимодействие, педагогическая технология, педагогическая задача.

Тема 2. Воспитание в педагогическом процессе

Диалектика воспитательного процесса. Особенности процесса воспитания его закономерности и принципы.

Воспитание как общественное явление. Культура общества и воспитания. Цель воспитания и ее иерархия. Задачи воспитания. Роль культуры общества в воспитании подрастающего поколения.

Понятие воспитательной системы школы, ее сущность и предназначение, элементы, составляющие воспитательную систему. Этапы становления и развития школьных воспитательных систем, сравнительный анализ различных воспитательных систем. Критерии воспитательной системы.

Тема 3. Способы воспитательного процесса на человека

Понятие о методах и средствах воспитания. Системы общих методов воспитания. Убеждение, как метод воспитания. Метод положительного примера, метод упражнений, метод одобрения и осуждения, методы требования и контроля за поведение, метод переключения. Комплексное использование методов воспитания.

Тема 4. Виды воспитательного воздействия

Содержание нравственного воспитания, сущность нравственности личности, особенности процесса морального воспитания учащихся.

Сущность трудового воспитания, трудового обучения и профессиональной ориентации. Основные виды трудовой деятельность школьников. Развитие сознательного отношения к труду, организация трудовой деятельности учащихся. Воспитательная работа по профессиональной ориентации учащихся.

Сущность физического воспитания и его содержание. Основные средства и методы физического воспитания в процессе учебных занятий. Внеклассная работа по физическому воспитанию.

Тема 5. Образование как социокультурный феномен и педагогический процесс. Образовательная система России

Понятие закона и закономерности. Виды закономерности и законов в обучении. Принципы обучения. Взаимосвязь законов и принципов обучения.

Методы, приемы, средства организации и управления педагогическим процессом. Приемы и средства обучения, классификация методов обучения.

Общие формы организации учебной деятельности. Функции обучения. Урок, лекция, семинарские, практические и лабораторные занятия, диспут, конференция, зачет, экзамен, факультативные занятия, консультация.

Понятие о содержании образования. Исторический характер проблемы определения содержания образования. Факторы, детерминирующие отбор содержания образования. Теория отбора содержания в современной дидактике.

Тема 6. Педагогический процесс. Образовательная, воспитательная, и развивающая функции обучения

Связь дидактики и методики. Технология обучения, ее специфика и основные черты, обучающий цикл. Виды педагогических технологий, их классификационные параметры. Семья как субъект педагогического воздействия и социокультурная среда воспитания и развития личности.

ТЕМАТИКА КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ

Тема №1. Общие вопросы педагогики

1. Историческое становление педагогики как науки

2. Предмет педагогики и важнейшие проблемы ее исследования

3. Основные категории педагогики

Тема №2. Взаимосвязь педагогики с другими науками и методы исследования в развитии педагогики

1. Связь педагогики с другими науками и использование их идей о развитии человека и воспитании

2. Отрасли педагогики

3. Методы исследования в развитии педагогики

Тема №3. Воспитание человека

1. Человек как предмет воспитания. Основная цель воспитания

2. Способы воспитательного воздействия на человека

3. Типы воспитания

Тема №4. Особенности, закономерности и

принципы воспитания

1. Воспитание как целенаправленный и организованный процесс.

2. Особенности и закономерности процесса воспитания.

3. Принципы процесса воспитания.

Тема №5. Модели с тили воспитания

1. Модели воспитания

2. Стили воспитания

3. Поликультурное воспитание. Воспитательные системы: зарубежный и отечественный опыт

Тема №6. Общие методы и средства воспитания

1. Понятие о методах и средствах воспитания

2. Убеждение как важнейший метод воспитания

3. Метод упражнений (приучения)

Тема №7. Общие методы и средства воспитания

1. Понятие о методах и средствах воспитания

2. Методы одобрения и осуждения

3. Методы требования и контроля за поведением. Метод переключения. Комплексное использование методов воспитания

Тема №8. Нравственное воспитание

1. Идеи известных педагогов о роли нравственного воспитания в развитии личности

2. Содержание и сущность нравственного воспитания личности

3. Моральное воспитание как процесс формирования нравственных качеств личности

Тема №9. Воспитание патриотизма и культуры

межнациональных отношений

1. Значение патриотизма и культуры межнациональных отношений в развитии и становлении личности

2. Сущность патриотизма и культуры межнациональных отношений, их содержание и внутренняя структура

3. Воспитание у учащихся взглядов и убеждений по вопросам патриотизма и культуры межнациональных отношений

Тема №10. Трудовое воспитание и профессиональная ориентация учащихся

1. Сущность и содержание трудового воспитания и профессиональной ориентации учащихся

2. Сущность трудового воспитания, трудового обучения и профессиональной ориентации. Понятие трудолюбия как личностного качества и его внутренняя структура

3. Воспитательная работа по профессиональной ориентации учащихся

Тема №11. Эстетическое воспитание

1. Сущность эстетического воспитания и его роль в развитии и становлении личности

2. Формирование эстетики поведения

3. Формирование эстетической культуры средствами искусства

Тема №12. Понятие физического воспитания

1. Задачи, содержание и сущность физического воспитания

2. Основные средства и методы физического воспитания

3. Внеклассная работа по физическому воспитанию

Тема№13. Обучение в целостном педагогическом процессе

1. Обучение как способ организации педагогического процесса

2. Функции обучения

3. Методологические основы обучения

Тема №14. Виды и теории обучения

1. Виды обучения и их характеристика

2. Современные теории обучения

3. Развитие учащихся в процессе обучения

Тема №15. Дидактические закономерности и принципы обучения

1. Закономерности обучения, присущие ему как органической части воспитания

2. Специфические закономерности обучения

3. Принципы обучения

Тема №16. Методы обучения и активизации познавательной деятельности учащихся

1. Понятие о методах и приемах обучения. Проблема классификации методов обучения

2. Методы устного изложения знаний учителем и активизации учебно-познавательной деятельности учащихся: рассказ, объяснение, школьная лекция, беседа; метод иллюстрации и демонстрации при устном изложении изучаемого материала

3. Методы закрепления изучаемого материала: беседа, работа с учебником

Тема №17. Методы обучения учащихся

1. Методы самостоятельной работы учащихся по осмыслению и усвоению нового материала: работа с учебником, лабораторные занятия

2. Методы учебной работы по выработке умений и навыков применения знаний на практике: упражнения, лабораторные работы

3. Методы проверки и оценки знаний, умений и навыков учащихся: повседневное наблюдение за учебной работой учащихся; устный опрос – индивидуальный, фронтальный, уплотненный; выставление поурочного балла; контрольные работы, проверка домашних работ; программированный контроль, тестирование

Тема №18. Понятие развивающего обучения

и его характерные признаки

1. Выделение существующих признаков развивающего обучения, которые представлены различными авторами.

2. Усвоение базы знаний о развивающем обучении на различных уровнях их практического использования.

Тема №19. Формы организации педагогического процесса

1. Понятие о формах организации педагогического процесса

2. Общая характеристика классно-урочной системы

3. Урок – основная форма организации педагогического процесса. Классификация уроков

Тема №20. Понятие о дополнительных и вспомогательных формах организации педагогического процесса

1. Понятие о формах организации педагогического процесса

2. Дополнительные формы организации педагогического процесса

3. Вспомогательные формы организации педагогического процесса

Тема №21. Педагогический процесс как система и целостное явление

1. Исторические представления о педагогическом процессе как целостном явлении

2. Сущность педагогического процесса

3. Педагогический процесс как целостное явление

Тема №22. Профессионально-педагогическая деятельность

1. Сущность и структура педагогической деятельности

2. Педагогическое общение

3. Стили педагогического руководства

Тема №23. Методы осуществления целостного педагогического процесса

1. Классификация методов осуществления целостного педагогического процесса

2. Методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения учащихся

3. Методы стимулирования и мотивации деятельности и поведения учащихся

4. Методы контроля эффективности педагогического процесса

Тема №24. Образование человека

1. Образование как способ вхождения человека в мир науки и культуры

2. Образование как система и процесс

3. Современное мировое образовательное пространство

Тема №25. Система образования и тенденции ее развития в различных странах

1. Развитие образовательно-воспитательных учреждений как важнейшая предпосылка осуществления целей и задач общества в области воспитания. Понятие о системе образования

2. Основные факторы развития системы образования

3. Особенности системы образования и тенденции ее развития в различных странах

Тема №26. Учитель, структура его деятельности и профессиональный рост

1. Проблема профессиональной пригодности учителя

2. Структура педагогической деятельности учителя и сущность ее отдельных видов

3. Ступени профессионального роста учителя: педагогическая умелость, мастерство, творчество и новаторство

Вопросы к зачету

1. Что является предметов педагогики?

2. Охарактеризуйте основные этапы развития педагогического знания и педагогической практики?

3. Что такое педагогическая деятельность?

4. Каковы структурные элементы педагогической деятельности?

5. Дать характеристику основным видам педагогической деятельности?

6. Дать характеристику основным этапам развития педагогической науки

7. Какие функции выполняет педагогическая наука?

8. Какое значение имеют связи педагогики с другими науками о человеке для разработки теории воспитания и в чем конкретно выражаются эти связи?

9. Назовите основные категории педагогической науки и дайте им общую характеристику

10. Как соотносится основные педагогические категории?

11. Что такое воспитание?

12. Перечислите и дайте общую характеристику основным элементам структуры воспитательного процесса

13. Сформулируйте главную роль воспитания

14. Перечислите основные задачи и направления воспитания человека

15. Дайте определение сущности методов и средств воспитания. Перечислите основные методы воспитания

16. Как оценивают эффективность методов воспитания?

17. По каким основаниям выделяют разные виды воспитания?

18. Каковы достоинства и недостатки известных вам видом воспитания?

19. В чем особенность «Системы воспитания»?

20. По каким критериям оценивается та или иная воспитательная система?

21. Раскройте смысл основных функций современного образования.

22. Дайте определение понятия «Образование».

23. Назовите основные элементы содержания образования.

24. Определите предмет дидактики.

25. Сформулируйте основные закономерности обучения.

26. Что понимают под методами обучения?

27. Что понимают под приемами обучения?

28. От чего зависит выбор методов обучения?

29. Раскройте сущность основных методов обучения.

30. Перечислите важнейшие формы учебной работы.

31. Что такое урок, и какими признаками он характеризуется?

32. На какие типы классифицируются школьные уроки?

33. Что служит дидактической основой выделения различных типов уроков?

34. Дайте определение сущности и структуры комбинированных уроков.

35. Дайте характеристику целей структуры и дидактических основ уроков по изложению нового материала.

36. Раскройте особенности проведения уроков повторения систематизации и обобщения изученного материала.

37. В чем заключаются особенности уроков проверки и оценки знаний?

38. Какие нестандартные формы учебных занятий практикуются в школе?

39. Как необходимо осуществлять развитие и воспитание учащихся в процессе проведения уроков.

40. В чем заключается сущность индивидуальной работы с учащимися на уроке и каковы формы ее осуществления?