Вопрос 25

Развитие психологических знаний в философии.

Сам термин «психология» был введен немецкими схоластами Р. Гоклениусом и О. Кассманом в 1590 г. и окончательно утвердился после выхода в 1732 г. книги «Рациональная психология» X. Вольфа. Однако этому событию предшествовал огромный, длиной в несколько веков, период становления психологического знания.

Выдающийся немецкий ученый Г. Эббингауз отмечал, что психология «имеет длинное прошлое, но краткую историю», потому что она включает в себя тысячелетия житейского опыта, столетия философии и только десятилетия экспериментальной науки – Вундт - 1879г.

В течение многих веков психологические знания накапливались в недрах других наук, философии и естествознания, педагогики и медицины, а возраст современной научной психологии, которую мы изучаем, очень «мал» — всего около ста лет.

Таким образом, в развитии психологии условно можно выделить три этапа:

1) донаучную, или житейскую, психологию;

2) философскую психологию: психологию античного времени; Психологию эпохи Средневековья,

Возрождения и Нового времени (VI в. до н. э. — начало XIX в. н. э.);

3) научную психологию (вторая половина XIX в. 1879г. — наше время)

26) Духовная жизнь русского общества была тесно связана с общим ходом развития западной культуры. Вместе с тем она отражала своеобразие социального и исторического пути развития России, оказывая существенное влияние на формирование отечественной науки. Шестидесятые годы XIX века - один из самых знаменательных этапов в русской истории и русской науке. История психологии - это особая отрасль знания, имеющая собственный предмет.  История науки - особая область знания. Ее предмет существенно иной, чем предмет той науки, развитие которой она изучает.  Следует иметь в виду, что об истории науки можно говорить в двух смыслах. История - это реально совершающийся во времени и пространстве процесс. Он идет своим чередом независимо от того, каких взглядов на него придерживаются те или иные индивиды. Это же относится и к развитию науки. Как непременный компонент культуры, она возникает и изменяется безотносительно к тому, какие мнения по поводу этого развития высказывают различные исследователи в различные эпохи и в различных странах.  Применительно к психологии веками рождались и сменяли друг друга представления о душе, сознании, поведении. Воссоздать правдивую картину этой смены, выявить, от чего она зависела, и призвана история психологии. В середине XIX века, в период, связанный с формированием собственных взглядов на человека и его роль в обществе, а главное - с развитием рефлексии своей самобытности, своих научных и психических особенностей, начала формироваться и самобытная отечественная психология, начался поиск путей ее построения, ее методологии и собственно предмета, ее отличий от других наук и различий с европейской психологией.  Это были годы расцвета естественных наук в России, на которых сосредоточился главный интерес общества и где происходили основные научные достижения. Это наложило естественнонаучный, материалистический отпечаток и на развитие психологии. В то же время как естественные, так и гуманитарные науки того времени имели тенденцию к созданию универсальных теорий, каждая из которых претендовала на открытие основных закономерностей развития человека и общества. Этот подход виден в концепциях А.В.Веселовского, А.А. Потебни, И.М.Сеченова, К.Д. Кавелина и других ученых того времени.

Происходит развитие общества, значит развивается и психологическая наука. Она затребована в разных областях:

1. обучение спортивным навыкам - спортивный психолог

2. помощь лицам в трудной социальной ситуации - личностный психолог

3. изучение характера - практический психолог

4. разработать систему методов и приемов повышения рейтинга политического лидера - педагогический психолог

5. выявить психологические причины неуспеваемости школьников - трудовой психолог

6. приспособление параметров технических приборов к человеку -

7. помощь лицам, находящимся в состоянии стресса - клинический психолог

8. разработка эффективных методов и условий обучения - педагогический психолог

9. разработать методы перевоспитания осужденных - коррекционный психолог

10. выявить психологические, особенности людей разного рода - возрастной психолог

11. посттравматическая реабилитация - коррекционный психолог

12. анализ влияния алкоголя и наркотиков на человека - аналитический психолог

13. оценка эффективности воздействия телепередачи на зрителей - супестивная психология

14. изучение и управление взаимоотношениями педагога с учащимися - педагогический психолог

15. анализ готовности ребенка к школе - педагогический психолог

16. изучение групповых процессов и групповой динамики - социальный психолог

17. дать анализ последствии социально-экономических изменений в России - социальный психолог

18. выявит влияние окраски производственных помещений на производительность - професс.

19. разработать программу профотбора руководителей -

20. выявить причины отставания в психическом развитии детей - коррекционный психолог

21. выявить условия эффективного запоминания информации - педагогическая психология

22. оценить эффективность национальной политики правительства - политический психолог

23. разработать меры по устранению дедовщины в армии - практический психолог

24. разработать методы работы с пожилыми людьми - социальный психолог