1) Внешняя

-- внешняя, к ним относятся устная и письменная, которые различаются между собой по многим параметрам: мере активности, функциям.

Некоторые исследователи выделяют и аффективную речь (она очень проста, Ах!, Ну погоди !)

-- внутренняя

Устная речь чаще всего функционирует как разговорная в форме беседы 2 или нескольких лиц.

Письменная речь - это деловая или научная; она более безличная, предназначенная для собеседника, который непосредственно не присутствует.

Устная разговорная - это ,,ситуативная речь,, Она протекает в меняющихся условиях и поэтому собеседникам многое ясно непосредственно из воспринимаемой ситуации.

Устная речь бывает:

-- диалогическая - это та часть при которой все её участники активны в равной или почти равной степени.

-- монологическая речь - это высказывание, обединенное одной сложной мыслью и построенное с учётом этой мысли. Оно должно быть понятной из самого контекста.

2) Внутренняя

-- внутренняя речь - это процесс оформления мыслей до оформления их учтной или письменной форме. Этот вид речи имеет принципиальное значение для понимания отношения мысли к слову.

Промежуточное положение между внешней и внутренней речью занимает эгоцентрическая речь, которая направлена не на партнёра по общению, а на себя.

18. Внимание, его физиологические основы.

В раскрытии физиологических основ внимания заслуга И.М.Сеченова, Павлова, Ухтомского. Согласно взглядам Сеченова, внимание имеет рефлекторный характер (всякий рефлекс, считает он вызывается определённым воздействием внешнего мира). Положения Сеченова развил и экспериментно обосновал Павлов. Он высказал предположение, что внимание связано с возникновением очагов оптимального возбуждения в результате особого ориентировочного рефлекса.

Значительный вклад внёс А.А.Ухтомский. Согласно его представлению, возбуждение неравномерно распределяется по коре больших полушарий и может создавать в ней очаги оптимального возбуждения.

Точка зрения Павлова и Ухтомского, согласно которой возникновение внимания связано с наличием очага повышенной возбудимости в коре больших полушарий, получила в настоящее время подтверждение.

19. Виды внимания, их психологическая характеристика.

В мозгу всегда имеется господствующий очаг возбуждения привлекающий к себе все другие идущие в мозгу возбуждения.

Виды внимания:

ВНЕШНИЕ

-непроизвольное - не требует волевых усилий

-относительная интенсивность возбуждения

-навизна действия раздражителя

-начало и прекращение действия раздражителя

-неожиданное прекращение раздражителя

-передвижение источника

ВНУТРЕННИЕ

-естественные потребности (еда)

-интерес

-внутренние чувства

Познавательное - сознательное сосредоточение на объекте

Послепроизвольное - сосредоточение на объекте в силу его ценности для личности

20. Свойства внимания.

- объём внимания - определяется числом объектов охватываемых в ед. времени

- распределение - удержание во внимании одновременно несколько объектов

- одновременно выполняя несколько видов деятельности.

- концентрация - степень сосредоточения на объекте

- устойчивость внимания - длительное сосредоточение на объекте

- колебания объекта

- переключение внимания

21. Ощущения, их классификация, свойства и закономерности. Адаптация, ее проявления.

Ощущение - простейший психический процесс отражения отдельных свойств объекта, непосредственно воздействующий в данный момент на рецепторы человека.

Классификация:

-- наличие или отсутствие контакта рецептора с разжрожителем

- контактная

-дистантная

-- по расположению рецепторов в теле человека

-экстерорецепция (тактильная)

-интерорецепция (жажда, голод)

- проприорецепция (мышцы, сухожилия)

-- по времени в ходе революции

-древняя

-новая

Общие чувства.

1) качество ощущения - особенность данного ощущения отличие его от других.

2) интенсивность - сила действия раздражения и функции состояния рецептора

3) длительность - временная характеристика

4) пространственная локализация раздражителя

явление сенсибилизации - это повышение чувствительности систематики упражнений

22. Восприятие, его свойства. Проявления апперцепции.

Процесс отражения в сознании в целостных объектах при их непосредственном воздействии на органы чувств.

Общие свойства:

-предметность

-целостность

-структурность

-константность

-осмысленность восприятия

Апперцепция.

Зависимость восприятия от опыта человека и особенности его личности.

условия эффективного наблюдения:

-чёткая постановка задачи

-предварительная подготовка прошлым опытом

-принцип наглядности

23. Наблюдение, условия его эффективности.

Наблюдение — описательный психологический исследовательский метод, заключающийся в целенаправленном и организованном восприятии и регистрации поведения изучаемого объекта. Наблюдение - организованное, целенаправленное, фиксируемое восприятие психических явлений с целью их изучения в определённых условиях.

Наблюдение применяется там, где вмешательство экспериментатора нарушит процесс взаимодействия человека со средой. Этот метод незаменим в случае, когда необходимо получить целостную картину происходящего и отразить поведение индивидов во всей полноте.

Главными особенностями метода наблюдения являются:

• непосредственная связь наблюдателя и наблюдаемого объекта;

• пристрастность (эмоциональная окрашенность) наблюдения;

• сложность (порой — невозможность) повторного наблюдения.

24. Типы и виды памяти. Методики исследования памяти.

Память это процесс:

-запоминание - сохранение

-воспроизведение - забывание

Виды памяти:

-психич. активность преобладает в действии -эмоциональная

-словесно-логическая -произвольная и не произвольная

-кратковременная и долговременная -оперативная

-продолжительно закреплённая и сохранёно материальная

25. Процессы памяти. Условия и рациональные приемы успешного запоминания учебной информации. Способы преодоления забывания.

Процессы памяти:

-запоминание -выделение смысловых единиц

-составление плана -опора на образные связи

-воспроизведение материала

Воспроизведение - только на основе повторного предъявления

Забывание

Исчезновение из сознания материала который раньше был заполнен.

1) отсутствие значимости 2) неосмысленность материала

3) редкое включение в деятельность 4) отсутствие повторения

5) объём материала 6) время после запоминания

7) дозирование по времени

Логика:

Логика- изучает формы мышления.

Философия- изучает мышление.

Понятие - мысль в которой отражается общие существительные и отличительные признаки

Суждение- отражение связей между явлением ,объектом и т.д.

-общие суждения- относятся ко всем -единичное- только к одному

-частное-

Умозаключение - это новое суждение выведенное из 2 или неск. других суждений.

-индуктивное (умозаключение от частного к общему)

-дидуктивное (обратный процесс)

26. Формы мышления. Формирование понятий в процессе обучения.

Виды мышления:

-абстрактное (животные)

-конкретное (люди)

-- конкретное (наглядно действенным) (пример- строение цветка)

-- образное (процесс представления) (пример-изучение цветка без него самого)

-- абстрактное (форма мысли - понятие)

27. Мыслительные операции как основные механизмы мышления.

Мыслительные операции:

1) сравнение

2)Анализ (мыслительная раздробленность объекта на отдельные части)

3)Синтез (воссоздание расчленённого анализа целого с целью вскрытия новых связей и отношений между элементами)

4)Абстрогирование (мысленное выдел. из существенных признаков и отвлечение от остальных)

5)Обобщение (мысленное соединение сходных существенных признаков в одном понятии)

6)Конкретизация (приложение отвлеченного признака к единичным объектам)

7)Классификация (распределение по группам на основании какого либо признака)

8)Систематизация (расположение чего либо в опред. порядке)

28. Виды и индивидуальные особенности мышления. Методики исследования мышления.

Конкретно - действенное мышление - это мышление опирающиеся на непосредственное восприятие предметов в процессе действий с ним.

Наглядно - образное мышление характеризуется опорой на представления. Оно ярко проявляется, например при понимании сложных картин.

Абстрактно - логическое мышление - это мышление с опорой на понятия, которые отражают общее, сущность предметов и выражаются в словах или иными знаками.

Все виды мышления находятся в тесной взаимосвязи.

Индивидуальные особен. мышления.

-быстрота (скорость принятия решений)

-критичность мышления (объективная оценка себя и других)

-гибкость мысли (умения находить пути решения задачи)

-логичность мышления(умение соблюдать логический порядок в расмотрен. вопроса)

-самостоятельность мышления (умение использовать общественный опыт)

-глубина мысли (способность анализировать, сравнивать)

-любознательность (потребность искать наилучший выход)

Методика исследования мышления

Методы исследования мышления

Лущихина выделяет следующие методы:

1) Метод наблюдения. Регистрируется эмоциональные компоненты поведенческих реакций.

2) Метод беседы.

3) Анкетирование.

4) Лабораторный эксперимент. Масса недостатков. Необходимо создавать помехи.

5) Тестирование. Необходима всегда норма для выборки. Всегда, таким образом, необходимо сравнение.

6) Самонаблюдение.

7) Моделирование мыслительных процессов. Конкретное моделирование очень сложно. Обычно математическое, абстрактное моделирование.

8) Психофизиологические методы. Показатели сложности, степени заинтересованности. Вживание электродов.

29. Единство мышления и речи. Роль внутренней речи в процессе мышления.

Поскольку речь является формой существования мысли, между речью и мышлением существует единство.

Нельзя свести мышление к речи и установить между ними тожество, потому что речь существует как речь благодаря своему отношению к мышлению. Но нельзя и отрывать мышление и речь друг от друга. Речь – не просто внешняя одежда мысли. Речь служит не только для выражения, передачи другому уже готовую без речи мысль. Речь нечто больше, чем внешнее орудие мысли; она включается в самый процесс мышления как форма, связанная с его содержанием. Создавая речевую форму, мышление само формируется. Мышление в речи не только выражается, но по большей части оно в речи и совершается.

Эти факты убедительно подтверждают в чисто психологическом плане то, что единство мышления и речи не может быть истолкована как тожество.

Итак:

1) между речью и мышлением существует не тожество, не разрыв, а единство; это единство диалектическое, включающее различия, заостряющиеся в противоположности;

2) в единстве мышления и речи ведущим является мышление, а не речь, как того хотят формалистические и идеалистические теории, превращающие слово как знак в «производящую причину» мышления;

3) речь и мышление возникают у человека в единстве на основе общественно-трудовой практики.

Единство речи и мышления конкретно осуществляется в различных формах для разных видов речи.

30. Понятие о воображении. Его функции и значение.

Воображение - это психический процесс, который заключается в создании новых образов на основе данных прошлого опыта.

Виды воображения

-- пассивное (воображение в некоторых обстоятельствах может быть как замена деятельн.)

-преднамеренное

-не преднамеренное

-- активное (оно характеризуется тем, что человек по собственному желанию, усилием воли вызывает соответствующие образы) 

Функции воображения.

1) Представлять действительность в образах и иметь возможность пользоваться ими, решая задачи. Эта функция связана с мышлением.

2) Регулирование эмоциональных состояний. Таким образом удовлетворяются многие потребности, в том числе и физиологические. Может снять напряжение или повысить его при актуализации потребности.

3) Произвольная регуляция познавательных процессов и состояний человека, в частности восприятия, внимания, памяти, речи. С помощью искусно вызываемых образов человек может обращать внимание на нужные события.

4) Формирование внутреннего плана действий – способности выполнять их в уме, манипулируя образами.

5) Планирование и программирование деятельности – составление таких программ, оценка их правильности, процесса реализации.