Раздел 1. Дидактические основы разработки и применения в вузе современных технологий обучения

Глава 1. Технологии обучения в системе высшего профессионального образования 5

1. Технология обучения: сущность, содержательная характеристика и структура 5

2. Информационные технологии обучения в высшей школе 18

Глава 2. Информационно-технологическое обеспечение

учебного процесса 23

2.1. Сущность информационно-технологического обеспечения учебного процесса 23

2.2. Специальная профессионально-ориентированная обучающая среда как основа информационно-технологического обеспечения. 37

Глава 3. Проектирование и конструирование профессионально- ориентированной технологии обучения 45

1. Целеполагание, отбор и структурирование содержания учебного материала как важнейшие этапы проектирования технологии обучения 45

2. Определение требуемых уровней усвоения изучаемого материала и обоснование системы управления познавательной деятельностью обучающихся в рамках технологии обучения 60

Глава 4. Оценка эффективности применения в вузе профессионально-ориентированной технологии обучения 74

1. Контроль и оценка эффективности учебного процесса: сущность, содержание и организация 74

2. Педагогическое тестирование как средство повышения качества контроля и оценки эффективности учебного процесса.... 81

3. Основы рейтингового контроля эффективности учебного процесса в вузе 86

Раздел 2. Дидактические возможности применения в вузе различных методов обучения

Глава 5. Лекция как ведущий метод изложения учебного материала .... 92

5.1. Традиционная вузовская лекция: сущность, дидактические функции, особенности организации и проведения 92

5.2. Нетрадиционные виды подачи лекционного материала, особенности их организации и проведения 105

Глава 6. Семинар как метод обсуждения учебного материала в высшей школе 113

6.1. Сущность, особенности подготовки, организации и проведения семинара в вузе 113

6.2. Разновидности семинарских занятий в высшей школе, особенности их проведения 122

Глава 7. Основы организации и проведения практических и лабораторных занятий 129

1. Практические занятия в вузе: сущность, особенности подготовки и проведения 129

2. Лабораторный практикум как разновидность практического занятия 139

Глава 8. Игровые методы проведения учебных занятий 148

1. Организация и проведение игрового обучения в вузе 148

2. Особенности организации учебных занятий с использованием различных форм и методов игрового обучения... 156

Глава 9. Метод самостоятельной работы, особенности его использования в вузе 166

9.1. Самостоятельная работа обучающихся под руководством преподавателя 166

9.2. Консультирование как особая форма учебной работы в вузе... 170

Литература 175

Приложение 180

Сведения об авторах

Виленский Михаил Яковлевич - заслуженный деятель науки Российской Федерации, доктор педагогических наук, профессор, профессор Московского пе­дагогического государственного универси­тета.

Образцов Павел Иванович - доктор педагогических наук, профессор, профессор Академии Федерального агент­ства правительственной связи и информа­ции при Президенте Российской Федера­ции.

Уман Аркадий Ильич - доктор педагогических наук, профессор, заведующий кафедрой общей педаго­гики Орловского государственного уни­верситета.

1 Смирнов С.И. Технология в образовании // Высшее образование в России. - № 1. – 1999. – С. 55-62.

2 Матрос Д.Ш., Полев Д.М., Мельникова Н.Н. Управление качеством образования на основе новых информационных технологий и образовательного мониторинга. – М.: Педагогическое общество России, 2001. – С. 30.

-

3 Домрачее В.Г., Ретинская И.В. О классификации компьютерных образователь­ных информационных технологий // Информационные технологии. -1996. - № 2. - С. 10-13.

4 Российская педагогическая энциклопедия: В 2 т. / Гл. ред. В. В. Давыдов. — М.: Большая российская энциклопедия, 1993. - Т1. - С. 374.

5 Военная дидактика: Учебное пособие / Под общ. ред. Н.Е. Соловцова и Н.Д. Никандрова. - М.: ВА РВСН им. Петра Великого, 2000.

6 Военная дидактика: Учебное пособие / Под общей ред. Н.Е. Соловцова и Н.Д. Никандрова. - М.: ВА РВСН им. Петра Великого, 2000. - 806 с.