Методические рекомендации по написанию теоретического исследования по проблеме.

Реферируются сразу несколько научных трудов (монографий, статей, но не учебников) различных авторов по выбранной теме. Обращаем внимание на то, что нельзя ограничиваться простым пересказом содержания прочитанного. Необходимо выделить наиболее важные теоретические положения и обосновать их, выделить цель, задачи, выводы и предложения. Чтение научной литературы должно быть критическим. Поэтому надо стремиться не только усвоить основное содержание, но и способ доказательства, раскрыть особенности различных точек зрения на один и тот же вопрос, оценить практическое и теоретическое значение результатов реферируемых работ, а также выразить собственное отношение к идеям и выводам авторов, подкрепив его определенными аргументами (личным опытом, высказываниями других исследователей и пр.).

Структура контрольной работы внешне сходна со структурой реферата: вступление (тема, актуальность степень разработанности, история вопроса); основная часть (изложение общих проблем, поднятых в разных работах с сопоставлением позиций авторов; а также вариантов ее решения); заключение (обобщение основных идей, содержащихся в проанализированных работах), список литературы. Спецификой контрольной работы по педагогической психологии является обязательная связь теоретических положений с образовательной практикой, представленная, к примеру, в виде иллюстраций из школьного или вузовского обучения, семейного воспитания и др.

Методические рекомендации по написанию практического исследования по проблеме.

Контрольная работа в виде практического исследования требует краткого теоретического вступления, постановки цели, описания использованной методики, изложения и анализа фактического материала, их количественной и качественной интерпретации, формулировки выводов теоретического и практического характера, предложения практических психолого-педагогических рекомендаций. К такой работе обязательно прилагаются протоколы, анкеты, записи и прочие исходные материалы.

Контрольная работа исследовательского характера обязательно должна иметь план изложения, выводы и список использованной литературы.

• План контрольной работы включает введение и перечень основных разделов контрольной работы, а также список литературы.

• Введение содержит короткое обоснование значения

рассматриваемой темы и задачи, которые ставит перед собой студент в контрольной работе.

• Основная часть состоит из 3-4 вопросов, раскрывающих основные положения темы, структурно оформленные в виде отдельных разделов или параграфов. При подготовке основной части должны использоваться не менее 3 литературных источника, на которые должны быть обязательно сделаны соответствующие ссылки в виде номера работы по списку литературы в квадратных скобках. Стиль написания основной части должен иметь реферативный характер на основе изучения и анализа литературы.

• Практическая часть содержит описание используемых методик (не менее 2-3), цель исследования, исследовательскую гипотезу, обработку полученных результатов и выводы. Обязательное требование - приложением протоколов исследования и фактических материалов.

• Психолого-педагогические рекомендации должны быть основаны на конкретных результатах исследования и отвечать следующим требованиям:

1. Психолого-педагогическая рекомендация является речевой формой проекта, наиболее возможного оптимального межличностного содействия, где разработаны условия совершенствования, развития или коррекции какой-либо особенности человека, поэтому можно ее предъявлять как в устной, так и в письменной форме изложения.

2. В содержание психолого-педагогической рекомендации включаются развивающие и коррекционные аспекты выявленных индивидуально-психологических недостатков человека (в развитии, обучении, воспитании, общении, учении и т. п. в системе образования).

3. При составлении рекомендации необходимо учитывать следующие принципы: конкретность, краткость, доступность изложения материала и реальность реализации рекомендаций.

4. Описание психолого-педагогической рекомендации должно включать сферу применения (указать область реализации рекомендации или описание обстоятельств применения), адресата (субъекта реализации рекомендации, того, кому пишется рекомендация), цель рекомендации и способы содействия (условия достижения цели, конкретно, лаконично и доступно расписанные).

5. Психолого-педагогическая рекомендация может быть оформлена текстовым изложением в форме тезиса или рассказа. К примеру, в форме тезиса рекомендация может выглядеть таким образом:

- сфера применения: межличностное общение;

- адресат: учитель биологии (Ф.И.О.);

- цель: установить доброжелательное общение с учеником (Ф.И.);

- способы взаимодействия: 1) при обращении к ученику не повышать тон речи; 2) контролировать демократический стиль общения с учеником; 3) не заострять внимание на недостатках характера ребенка при присутствии одноклассников; 4) и другие.

Образец:

Рекомендация в форме рассказа имеет следующий вид «Психолого-педагогическая рекомендация предназначена для использования в межличностном общении учителя биологии (Ф.И.О.) с целью установления доброжелательного общения с учеником (Ф.И.). Предлагается использовать такие способы взаимодействия, как, во-первых, при обращении к ученику не повышать тон речи; во-вторых, ... ».

В работе дается не менее 5 психолого-педагогических рекомендаций.

• Заключение строится в виде резюме на изложении кратких теоретических и практических выводов по рассматриваемой проблеме.

• Список используемой литературы содержит источники, на которые в тексте сделаны ссылки, с точным указанием использованных страниц и составлен в алфавитном порядке в соответствии с современными библиографическими требованиями.