Темы эссе по курсу «педагогическая психология» для студентов 3 курса заочного отделения

1. Связь обучения с развитием и созреванием.

2. Психическое развитие и воспитание.

3. Преодоление авторитарности учителя.

4. Школа должна учить мыслить!

5. Проблемы воспитания дочери.

6. Проблемы воспитания сына.

7. Мать и отец как партнеры по воспитанию.

8. Психическое здоровье как результат воспитания.

9. Роль психологических воздействий в воспитании.

10. Психические травмы детей в процессе воспитания.

11. Коммуникативная культура учителя.

12. Индивидуально-типологические свойства учителя и эффективность его деятельности.

13. Психологические проблемы обучаемости и школьной успеваемости.

14. Неуспевающие школьники.

15. Нейролингвистическое программирование в обучении.

16. Активные методы обучения.

18. Психическое развитие учащихся в условиях компьютеризации.

19. Развитие мотивационно-потребностной сферы личности в процессе учения.

20. Барьеры педагогического общения.

21. Коллектив учащихся как фактор формирования личности школьника.

22. Правила педагогического общения.

1. Имидж психолога в образовании.

2. Психологическое самообразование педагога.

3. Самосовершенствование педагогической деятельности.

4. Психологические механизмы влияния сказки на ребенка.

5. Индивидуальная работа психолога с педагогом.

6. Активные методы обучения в работе с педагогом.

29. Психологическое просвещение педагогов.

30. Эмоциональное выгорание педагогов и работа психолога.

31. Портрет идеального учителя.

32. Особенности воспитания единственного в семье ребенка.

33. Особенности воспитания детей с аутичным поведением.

34. Ученик и компьютер.

35. Манипулирование в педагогическом процессе.

36. Позитивное мышление учителя.

37. Место психологии в деятельности педагога.

38. Роль детского коллектива в воспитании личности.

39. Психологический портрет педагога.

40. Профессиональное здоровье учителя.

41. Особенности профессионального труда педагога.

42. Мой профессиональный психологический портрет.

43. В школу – с радостью.

44. Барьеры саморазвития педагога.

45. Профессиональное самосознание учителя.

46. Использование педагогом методов психической саморегуляции.

47. Проблема поиска идеала в профессиональном самоопределении.

48. Влияние семьи на формирование личности ребенка.

49. Психологический аспект модернизации образования.

50. Семьи «группы риска».

Темы практических контрольных работ по курсу «педагогическая психология» для студентов 3 курса заочного отделения

1. Изучение личностных особенностей дошкольника.

2. Изучение внимания дошкольника.

3. Изучение памяти дошкольника.

4. Изучение восприятия дошкольника.

5. Изучение мышления дошкольника.

6. Изучение воображения дошкольника.

7. Изучение школьной готовности.

8. Изучение внимания младшего школьника.

9. Изучение произвольного поведения младшего школьника

10. Изучение восприятия младшего школьника.

11. Изучение мышления младшего школьника.

12. Изучение памяти младшего школьника.

13. Изучение воображения младшего школьника.

14. Изучение мотивации учебной деятельности младшего школьника.

15. Изучение мотивации учебной деятельности подростка.

16. Изучение внимания подростка.

17. Изучение памяти подростка.

18. Изучение восприятия подростка.

19. Изучение мышления подростка.

20. Изучение воображения подростка.

21. Изучение уровня школьной тревожности подростка.

22. Изучение уровня агрессивности подростка.

23. Изучение свойств темперамента младшего школьника.

24. Изучения свойств темперамента подростка.

25. Изучение свойств характера младшего школьника.

26. Изучение свойств характера подростка.

27. Наблюдение за взаимодействием учителя и учащихся на уроке по схеме, разработанной Н. Фландерсом.

28. Диагностика типов семейного воспитания.

29. Изучение особенностей индивидуального стиля педагогической деятельности.

30. Изучение индивидуального стиля педагогического общения.

31. Изучение уровня развития ученического коллектива.

32. Изучение уровня воспитанности младшего школьника.

33. Изучение уровня воспитанности подростка.

34. Изучение уровня воспитанности в юношеском возрасте.

35. Изучение интеллектуального компонента психологической культуры младшего школьника.

36. Изучение ценностно-смыслового компонента психологической культуры младшего школьника.

37. Изучение практического компонента психологической культуры младшего школьника.

38. Изучение интеллектуального компонента психологической культуры подростка.

39. Изучение ценностно-смыслового компонента психологической культуры подростка.

40. Изучение практического компонента психологической культуры подростка.

41. Изучение интеллектуального компонента психологической культуры обучающихся 9-11 классов.

42. Изучение ценностно-смыслового компонента психологической культуры обучающихся 9-11 классов.

43. Изучение практического компонента психологической культуры обучающихся 9-11 классов.

44. Изучение психологической атмосферы семьи и семейных отношений.

45. Изучение профессиональной компетентности педагога

46. Изучение профессиональной направленности старшеклассников.

47. Изучение психологического климата в педагогическом коллективе.

48. Изучение барьеров педагогической деятельности.

49. Изучение способов реагирования в конфликте учителя.

50. Изучение стиля взаимодействия субъектов образовательного процесса.