Луганський національний університет

імені Тараса Шевченка

кафедра соціальної педагогіки

ПЛАНИ

семінарських занять з курсу

„ Соціально-педагогічні засади міжособистісного спілкування ”

для студентів ІІ курсу

спеціальності „Соціальна педагогіка”

денного відділення

Укладач: к.п.н., доцент кафедри соціальної педагогіки Мальцева О.І.

Старобільськ

Тема 1: Спілкування як психолого-педагогічна категорія.

1. Спілкування як психолого-педагогічне поняття.

2. Спілкування як спосіб взаємодії людей. Групи правил спілкування.

3. Процес спілкування та його функції.

4. Класифікація видів спілкування.

Завдання для самостійної роботи:

1. Виписати по 2-3 визначення поняття «спілкування» з підручників по педагогіці та підручників по психології. Зробити їх порівняльний аналіз.

2. Написати есе «Роль спілкування в моєму житті».

Література:

1, 2, 3, 4, 5, 6, 9, 10, 11, 12, 13, 14.

Тема 2: Методи дослідження спілкування.

1. Діагностика міжособистісних взаємовідносин:

• Соціометричні дослідження структури взаємовідносин в групі

• Вивчення психологічного клімату колективу

• Вивчення міжособистісних стосунків в сім’ї

2. Вимір особистісно-комунікативних якостей (комунікативність, здатність до емпатії тощо).

3. Методи вимірювання відношення до себе, самооцінки, самоповаги та психологічного захисту.

Завдання для самостійної роботи:

1. Провести соціометричне дослідження структури взаємовідносин в своїй групі.

2. Провести дослідження психологічного клімату в своєму колективі.

3. Провести діагностику міжособистісних стосунків в сім’ї, використавши для цього методику «Кінетичний малюнок сім’ї».

Література:

7, 8, 10.

Додаткова література:

1. Бодалев А.А., Столин В.В. Общая психодиагностика. - СПб.: Изд-во «Речь», 2004.-440 с.

2. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психологической диагностике. К.,1998.

3. Корольчук М.С., Осьодло В.І. Психодіагностика: Навчальний посібник/ За заг. Ред. М.С.Корольчука.- К.: Ельга, Ніка-Центр, 2004.- 400 с.

Тема 3: Мовлення в міжособистісному спілкуванні.

1. Структура мовленнєвої комунікації.

2. Принципи і норми вербальної комунікації в міжособистісному спілкуванні:

• особливості повсякденної комунікації.

• функції мови в міжособистісному спілкуванні.

3. Монолог та діалог.

4. Комунікативні особливості мовленнєвої поведінки вчителя / соціального педагога (відповідність принципам і правилам педагогічної етики та етикету; імпровізаційність, діалогізм, експресивність мови).

Завдання для самостійної роботи:

1. Назвіть особливості мови, які здатні викликати труднощі в сприйнятті мовлення.

2. Підготуйте повідомлення (2-3 сторінки) про будь-якого політичного діяча, чий публічний виступ вплинув на хід вітчизняної або світової історії.

Література:

2, 4, 5, 9, 11, 12, 13, 14.

Тема 4: Невербальна комунікація.

1. Невербальна комунікація та її знакові системи.

2. Кінесика та проксеміка.

3. «Контакт очей».

4. Одяг як невербальний канал передачі інформації.

5. Міміка, пантоміміка та інші засоби невербального спілкування педагога.

Завдання для самостійної роботи:

1. Спираючись на знання, які ви отримали під час вивчення теми «Невербальна комунікація», проведіть спостереження (тривалість 15 - 20 хв.) за спілкуванням двох людей (в реальному житті чи по телевізору). Які висновки ви зробили розшифровуючи «повідомлення» невербальних знакових систем?

Література:

1, 2, 3, 4, 5, 9, 12, 13, 14.