- •Завдання з методики викладання рідної мови
- •Структура уроку навчання грамоти букварного періоду
- •Структура уроку письма букварного періоду
- •Основні етапи роботи над переказом:
- •Основні етапи роботи над твором:
- •Критерії та норми оцінювання знань, умінь і навичок студентів з методики викладання рідної та другої мови в початкових класах (під час проходження педагогічної практики)
- •Завдання з методики викладання другої мови
- •Література на допомогу студентам-практикантам
- •Література на допомогу студентам-практикантам
- •Завдання з методики викладання математики
- •Завдання для студентів передвипускного курсу
- •Завдання для студентів випускного курсу
- •Оцінка змісту математичної діяльності молодших школярів:
- •Процесуально-діяльнісна характеристика проведення уроку:
- •Рекомендована література Основна:
- •Додаткова:
- •Для студентів передвипускного курсу
- •Завдання для студентів випускного курсу
- •Структура комбінованого уроку з навколишнього світу, природознавства
- •Пам’ятка до проведення бесіди на етапі уроку
- •I. Підготовка до бесіди
- •II. Структура бесіди
- •Критерії оцінювання уроків студентів-практикантів з курсів “я і Україна” (Навколишній світ) у 1-2 та природознавства у 3-4 класах
- •Рекомендована література Основна:
- •Додаткова:
- •Завдання з методики трудового навчання для студентів передвипускного курсу
- •Завдання для студентів випускного курсу
- •Зразок плану-конспекту уроку
- •Хід уроку
- •Організація класу (перевірка готовності учнів до уроку).
- •Актуалізація опорних знань учнів (вступна бесіда, розповідь, повідомлення).
- •III. Повідомлення теми і мети уроку.
- •IV. Аналіз зразка виробу.
- •V. Вивчення нового матеріалу (вступний інструктаж, планування послідовності трудових дій учнів, показ прийомів).
- •VI. Інструктаж з техніки безпеки.
- •VII. Самостійна практична робота учнів (поточний інструктаж, індивідуальна допомога учням).
- •VIII. Підсумок уроку. Аналіз й оцінка учнівських робіт.
- •Критерії оцінювання уроків студентів-практикантів з “Трудового навчання”
- •Рекомендована література Основна:
- •Додаткова
Завдання для студентів випускного курсу
Мета педагогічної практики на випускному курсі – підготувати студентів до виконання функцій вчителя початкових класів.
Основні завдання педагогічної практики:
Продовження формування професійно-педагогічних умінь студентів з проведення уроків, позакласних та виховних заходів з шкільних дисциплін „Я і Україна” та „Природознавство”.
Поглиблення і закріплення теоретичних знань, одержаних студентами в університеті.
Вироблення вмінь і навичок у відборі форм і видів роботи для активізації і розвитку пізнавальної діяльності учнів.
Основний етап педагогічної практики „Навчально-виховна робота в початкових класах” передбачає наступні вимоги до студента-практиканта:
1. Проведення всіх видів роботи вчителя, вихователя (самостійна розробка і проведення уроків, позакласних та виховних заходів з природознавства). Провести один заліковий урок з курсу”Я і Україна” у першому чи другому бо з курсу “Природознавство” – третьому чи четвертому класі. Тип уроку обрати самостійно.
Конспект уроку з необхідною наочністю подати для затвердження вчителем.
Провести позакласний захід з природознавства. Форма проведення – свято або ранок. У розгорнутому конспекті заходу вказати дидактичну, розвиваючу та виховну мету, зазначити місце проведення. Підготувати наочність.
До кожного уроку природознавства розробити та виготовити “Пам’ятку спостережень”, включити роботу з нею на другому етапі уроку. Див. “Пам’ятку до проведення бесіди “Контроль та аналіз спостережень за природою та працею людей”.
Вивчити досвід роботи вчителя щодо проведення уроків, організації позаурочної та позакласної роботи з навколишнього світу та природознавства. Зібрати матеріал: конспекти уроків, позакласних заходів, плани гурткової роботи, наочність, роздавальний матеріал, розробки дидактичних ігор та ін.
Проведення індивідуальної роботи з учнями в позаурочний час.
Систематичне проведення і фіксування в календарі природи спостережень за природою і працею людей.
Ведення щоденника психолого-педагогічних спостережень. Документація, яку здають студенти-практиканти аналогічна до документації за попередню педагогічну практику.
Структура комбінованого уроку з навколишнього світу, природознавства
|
Коментарі: |
Тема розділу:___________________ |
|
Тема уроку:____________________ |
Визначається за програмою |
Мета уроку: а) дидактична: |
формувати, розширювати, уточнювати, |
знання |
закріплювати знання, уявлення про..., |
|
ознайомити з ..., дати елементарні уявлення про...; |
вміння |
формувати вміння ... . |
навички |
виробити навички ... . |
б) розвиваюча |
розвивати логічне, абстрактне мислення; образну, зорову пам’ять; спостережливість, просторові уявлення; |
в) виховна |
виховувати бережливість, охайність, співчуття, небайдуже ставлення до ... . |
Обладнання: а) наочність |
таблиці, схеми, карти, натуральні об’єкти |
б) роздавальний матеріал |
картки, гербарій, прилади; |
в) ТЗН |
діафільми, грамзаписи; |
Тип уроку: комбінований |
|
Література: |
методична, науково-пізнавальна, енциклопедична, художня |
Хід уроку |
|
1 хв I. Організаційний момент. |
|
5 хв II. Контроль та аналіз спостережень за природою і працею людей: |
а) за неживою природою; б) за живою природою; в)за працею людей; г) висновок. |
7– 10 хв III. Перевірка і закріплення раніше засвоєних знань: |
Здійснюється перевірка: знань, умінь, навичок. Вказати вид і форму перевірки. |
3 хв IV. Актуалізація опорних знань учнів та їх життєвого досвіду. |
Етап провести, використовуючи проблемну ситуацію |
Повідомлення теми уроку. |
|
10–15 хв V. Вивчення нового матеріалу. |
Фактичний матеріал: а) мотивація; б) текст (або детальний тезисний план) фактичного матеріалу; в) метод (розповідь, пояснення, бесіда ...); г) зв’язок між елементами природи: живої-неживої, неживої-неживої, живої-живої; д) використання краєзнавчого матеріалу; е) екологічне виховання (охорона здоров’я, правила гігієни, цікавий матеріал). |
До 10 хв VI. Закріплення вивченого матеріалу |
Осмислення, узагальнення, систематизація знань:
дидактичні ігри. |
1 – 2 хв VII. Домашнє завдання |
|
1 – 2 хв VIII. Підсумки уроку |
|