16. Внекл.Работа по инф.

Внекл. работа решает следующие задачи:

1.Выявляет творч. потенциал,.2.Стимулир.познават. деят-ть шк-ов.3.Позволяет поддерживать постоянный интерес к предмету.4.Учит быть толерантным, работать в коллективе.5. Помогает выстраивать индивид.образоват. маршрут.

Формы внекл. работы:

1. Факультатив(углубленеие заний в области инф.профориент.подготовка к ЕГЭ).2.Кружок(наиболее гибкая форма работы с разнообр. Содержанием. разные возраста.)3.Экскурсии(показать инф. В управлении или на производстве, формирование интересов к предмету(до), обобщение и систематиз. знаний(после).4.Олимпиады.5.КВН.6.турниры.7.викторины.8.конкурс стенгазет.9.турнир компьютерных игр.10.неделя информ.11.телекоммуникац. олимпиады.12.выставки ученических работ, комп. Рисунков.

17. Нетрадиционные дидактич. Сред-ва.

Дид.ср-во-это объект или процесс, служащий источником уч. Информации и инструментом для усвоения содержания уч. материала.

Нетрадиционные дид средства

1.Игры (подвижные, дидактические,сюжетно-ролевые)-совокупность умств. или физич.действий, направл.прямыми или косвенными правилам, отраж. реальные события.

2.Головоломки (кроссворды, сканворды, ребусы, загадки)-

3.Заним задачи(шутки, с неполным усл.

4.Викторины

3. Цели обучения информатики в школе.

Главные задачи:

1. Обеспечение усвоения уч. системы знаний опр-ой обществ. и произв. потребностями.2. Формир.научного миропонимания, политич., экономич. и правовой культуры, гуманистич. ценностей и идеалов, творческого мышл., сам-ти в пополнении знаний.3. Восп. . морально здорового поколения.4. Выработка у молодёжи осознанной гражданской позиции, человеческого достоинства, стремления к участию в демократич. самоуправлении, ответственности за свои поступки.

Обр-я :Дать каждому школьнику начальные, фундамент.знания основ науки инф., вкл. представления о процессах преобр., передачи и использ. Инф-ии, и на этой основе раскрыть уч-ся значения информац. процессов в формировании совр. научной картины мира, и так же роль информ. технологии и вычислительной техники в развитии совр. общества.

Вывод: формирование информационной культуры учащихся.

Развивающая цель.Усвоение знаний из области инф-ки, приобретение соответствующих У и Н, формир. общее умственное развитие учащихся, развитие их мышления и творческих способностей.

Практическая цель.Вооружить учащихся ЗУН,.

Воспитательная цель.формируется культура умственного труда, умение планировать свою работу, рационально её выполнять, критически соотносить начальный план работы с реальным процессом её выполнения.

6 Содержание курса инф в разл. Профилях.

Предмет инф и ИКТ может быть предст на 2х уровнях базовом (ориентирован на формирование общей культуры) и профильном (ориентирован на подготовку к проф образов)

Анализ типовых уч.планов предмтавл. в одобренном мин.обр. и науки РФ показ.как уч.предмет в федер.компонентепредставл только в физ-мат. Профиле.(280 ч)в соц-эконмич на базовом уровне(70ч),в инф-техн на проф.(280ч), на индуст-технологич(70ч). Изучение инфо. в старших кл.на базовом уровне предполагает систематизацию, завершение общеобраз. подготовки, а на проф. уровне – расшир., углубл. изучение инфо., ориентир. на подготовку к продолжению образования в ВУЗах.

Обязательное изучение предмета на старшей ступени обр.

1.Физ-мат – инф на проф уровне, 4 часа в неделю, ежегодно. Обощение знаний в обл.инфо и ИТ, полученных в основной школе и их углубление, формир. готовности к дальнейшему проф.обучению.Изучение программир. очень важно. ориентирован на изучение формальных систем, алгоритмов, программирования.

2.соц -экон – инф на базовом уровне 1 час в нед, ежегодно. Необходимо сформировать осн.представления о различных подходах к раскрытию феномена «информация», об основных способах оценки объема инфо. и сформировать умение оценивать ее объем, значимость, достоверность и адекватно оценивать роль информации в развитии индивида, общества и представлений о современной научной картине мира, заложить представления об общности и особенностях протекания инфо. процессов в системах различной природы, о возможностях и ограничениях в управлении этими процессами и необходимости учитывать это при решении практических задач и в своей деятельности.

3.химико-биол – инф может изучаться за счет элективных курсов на базовом уровне, или за счет регионального компонента. вооружение методами познания (формализацией, моделированием, системным анализом предметной области и др.); формирование научного мировоззрения (научной картины мира), формирование навыков обеспечения информационной безопасности, а также формирование навыков самообразования с использованием информационных и коммуникационных технологий.