Литература:

1. Семехин Ю.Г. Безопасность жизнедеятельности для гуманитариев. Феникс, Ростов н/Д, 2003. с. 157-211

Тема 7. Управление бжд

Вопросы для обсуждения

1. Требования к управлению БЖД, к руководителю органа управления.

2. Этапы управления БЖД.

3. Содержание и порядок работы руководителя по организации управления при подготовке к проведению АСДНР.

4. Управление в ходе проведения АСДНР.

Доклад: Планирующие документы по БЖД, разрабатываемые на объекте.

Литература

1. Семехин Ю.Г. Безопасность жизнедеятельности для гуманитариев. Ростов н/Д: Феникс. 2003. с.321-380.

2. Семехин Ю.Г. Управление безопасностью жизнедеятельности. Ростов н/Д: Феникс. 2007.

Планы практических занятий

Тема 4. Оценка радиационной и химической обстановки

Занятие проводится в форме групповой работы.

1 .Подготовка рентгенометра ДП-5 к работе.

2. Проверка работоспособности рентгенометра.

3. Измерение мощности экспозиционной дозы облучения.

4. Измерение зараженности воздуха, местности и предметов. 5. Обнаружение β - зараженности.

6. Проведение дозиметрического контроля.

7. 0бнаружение АХОВ с помощью прибора ВПХР (ППХР).

8. Решение задач по оценке радиационной и химической обстановки.

Литература

Семехин Ю.Г. Безопасность жизнедеятельности для гуманитариев. Ростов н/Д: Феникс. 2003. с.248-259.

Тема 8. Управление бжд

Учебно-воспитательные цели:

1.Формирование и развитие у студентов комплекса теоретических знаний, умений и начальных навыков, необходимых для повышения эффективности профессиональной деятельности, при исполнении обязанностей руководителя объекта в ЧС.

2.Освоение приемов и способов выявления, анализа и решения конкретных возникающих проблем на уровне руководителя в условиях сложной, быстро и резко изменяющейся обстановки.

3. Воспитание у студентов принципиальности, твердости, быстроты мышления, необходимых для защиты своей позиции перед лицом необходимости принятия оперативных решений и воплощения их в действительность, умения брать на себя ответственность за принимаемые решения и их выполнение.

Организационно-методические указания

Занятие проводится в форме деловой игры. Накануне занятия студенты делятся на группы, получают исходные данные для проведения игры и задание на самостоятельную работу. В ходе подготовки к занятию студенты изучают задание, выполняют необходимые графические работы, наносят исходную обстановку и готовятся к докладу уяснения полученной задачи.

На первом этапе игры студенты в группах обсуждают индивидуальные доклады, выбирают руководителя группы (объекта) из своей среды, который делает доклад от имени группы. В ходе докладов остальные выступают оппонентами.

При рассмотрении наиболее сложных ситуаций необходимо обратить внимание на то, что задачей данного этапа является не отработка готовых рецептов, а выработка оптимальных подходов к разрешению подобного типа ситуаций.

При заслушивании доклада оценивается: содержательность, четкость, соблюдение регламента доклада; обоснованность и оптимальность принимаемых решений; активность слушателей в группах; активность оппонентов.

В конце каждого этапа группе выставляется и объявляется оценка. По завершении проведения игры проводится анализ занятия, объявляется группа - победитель и каждому участнику выставляется индивидуальная оценка.