3. Аналіз можливих систем побудови шкф.
Курс фізики повинен бути завжди сучасним і елементарним. Але він повинен бути доступним і відносно стабільним.
В історії навчання фізиці в середній школі мали місце 3 варіанти побудови курсу в залежності від розподілу матеріалу:
радіальний;
концентричний;
ступінчатий.
Радіальна (лінійна) структура - це розміщення матеріалу розділів фізики в такій послідовності, коли весь матеріал кожного розділу повністю вичерпується і не розглядається при вивченні наступних розділів.
Неважко зрозуміти, що при такому розміщенні матеріалу кожний розділ треба будувати так, щоб учні спочатку вивчили легкий матеріал, а потім складніший.
Недоліки: нерівномірність розумового навантаження учнів.
Не враховується, що у фізиці вивчаються різні форми руху матерії, які мають спільні риси.
Така структура мала місце до революції в Росії.
Концентрична структура - передбачає поділ кожного розділу на 2-3 частини відповідно до віку учнів і потреби забезпечення загального розвитку. У радянській школі фізика вивчалась двома концентрами: у середніх і старших класах. При такому розподілі одні й ті ж самі питання вивчаються в обох концентрах, але у другому вони вивчаються повніше й глибше.
Недоліки: матеріал треба вивчати повторно, при цьому недооцінюється роль 1-го концентру, повторне вивчення потребує додаткового часу, а не проводить до зменшення обсягу матеріалу.
Ступінчаста структура - розподіл матеріалу курсу фізики за ступенем складності в такий спосіб, щоб одні питання певного розділу вивчались на одному ступені, а інші - на другому.
До останнього часу було прийнято двоступінчасте вивчення курсу фізики у 7-9 класах та 10-11 класах.
Залежно від ступеня підготовки учнів і потреб засвоєння окремих тем певний матеріал виноситься на І ступень, а інший - на другий.
Відмінність від концентричного - усунення повторного вивчення на II ступені, ставляться підвищені вимоги до вивчення матеріалу на II ступені.
На разі, при переході на 12 річну освіту, шкільний курс фізики вивчається як окремий предмет в основній школі (7-9 класи), а у старшій школі (10-12 класи) - на засадах профільного навчання за трьома рівнями:
рівень стандарту;
академічний рівень;
профільний рівень.