41. Социализация личности

Социализация – начинающийся в младенчестве и заканчивающийся в старости процесс становления личности, обучения и усвоения индивидом ценностей, норм, установок, образцов поведения, присущих данному обществу, группе. Для успешной социализации, по Смелзеру, необходимо действие трех фактов: ожидания, изменения поведения и стремления соответствовать этим ожиданиям. Процесс формирования личности, по его мнению, происходит по трем различным стадиям: 1. стадии подражания и копирования детьми поведения взрослых; 2. игровой стадии, когда дети осознают поведение как исполнение роли; стадии групповых игр, на которой дети учатся понимать, что от них ждет целая группа людей. Факторы, влияющие на процесс социализации: • биологическая наследственность (раса и т.д) • физическое окружение (условия, в которых мы живем, климатич. условия) • культура, социальное окружение (чтение, фильмы, традиции) • групповой опыт • индивидуальный опыт Два основных типа социализации: • Первичная — усвоение норм и ценностей ребенком (до 18лет) • Вторичная — усвоение новых норм и ценностей взрослым человеком (после 18лет) ЭТАПЫ СОЦИАЛИЗАЦИИ: Социализация проходит этапы, совпадающие с жизненными циклами, каждый этап которых сопровождается двумя взаимодополняющими друг друга процессами Десоциализация - это процесс отучения от старых ценностей, норм, ролей и правил поведения. Ресоциализация - это процесс обучения новым ценностям, нормам, ролям и правилам поведения в замен старых. Институты социализации – учреждения, с помощью которых осущ-ся социализация личности. • Первичные институты социализации — это семья, школа, группа сверстников и т. д. • Вторичные институты — это государство, его органы, университеты, церковь, средства массовой информации и т. д. Процесс социализации состоит из нескольких этапов, стадий: • Стадия адаптации (рождение — подростковый период). На этой стадии происходит некритическое усвоение социального опыта, главным механизмом социализации является подражание. • Появление желания выделить себя среди других — стадия идентификации. • Стадия интеграции, внедрения в жизнь общества, которая может проходить либо благополучно, либо неблагополучно. • Трудовая стадия. На этой стадии происходит воспроизведение социального опыта, воздействие на среду. • Послетрудовая стадия (пожилой возраст). Данная стадия характеризуется передачей социального опыта новым поколениям.

42 Понятие, сущность, структура и типология ценностей и ценностных ориентаций

Платон выделял 3 главных вида ценностей: 1. Мудрость (мудрецы) 2. Мужество (воины) 3. Умеренность (землевладельцы) Понятие ценности впервые введено Кантом – это хар-ка определенного объекта. В соц. психологии: ценности – установки к поведению Ценности в социологии явл-ся мотиватором. Ценностные ориентации – разделяемые личностью соц-е ценности, выступающие в качестве цели в жизни и осн. целей их достижения, являющиеся важнейшим фактом регулирующим мотивацию личности и её поведение. Структура ценностей: 1. Требование – пожелание, чтобы что-то было осуществлено. 2. Оценка – с т.з. присущих ценностей. 3. Цели – к чему должны стремиться. 4. Средства – с помощью чего мы должны достичь желаемого. Конфликт ценностей может возникнуть в след. ситуации: -) Между логически - противопоставляемыми ценностями (традиционализм и модернизм) -) Между ценностями цели и ценностями средств -) Ценности одного и того же статуса в ценностной структуре борются за лидерство. Типология ценностей: 1) Рокич: • Терминальные – с помощью которых мы достигаем цели • Инструментальные – цели, к которым мы стремимся. Средства – активность, образованность 2) В завис-ти т отнесения ценностей к тому или иному типу цивилизации: • Традиционные – традиции, самопожертвование • Современные – ориентированы на инновации и прогресс • Общечеловеческие – сущ-ют в обществе всегда: семья, общение, нравственность, работа, благополучие. 3) Н.И. Лапель основывался на критерии потребностей: • Витальные – простейшие первичные ценности, направленные на продолжение и сохранение жизни (комфорт, безопасность) • Интеракционистские – направлены на общение и взаимодействие людей • Социализационные – направлены на удовлетворение соц-х ценностей (индивид-ть, самоконтроль) • Смысложизненные – самые сложные, удовлетворяют потребность человека в смысле жизни (красота, добро, свобода) 4) В завис-ти от положения в иерархии: • Ядро – доминирующая группа ценностей, определяют всю жизнь • Структурный резерв – переходные ценности к ядру • Периферия – оппозиционные ценности, частично противоречат ядру. Самый острый конфликт возникает здесь. • Хвост – малоподвижные ценности Методы измерения ценностей: Ингельхарт – его новый инновационный подход • Материалистический – направлены на реализацию первичных потребностей (матер. благополучие) – взрослые • Постматериалистический – направлены на реализацию духовных потребностей – дети • Гипотеза недостатка – человек не будет стремиться к духовным ценностям если не будут удовлетворены первичные ценности • Гипотеза социализации – все базовые ценности формируются окончательно в «формативные годы» - 12-18 лет