9.
Мог ли пожар произойти при обстоятельствах,
указанных в описательной части
постановления?
Имеются
ли нарушения требований охраны труда
и техники безопасности при производстве
разгрузочных работ?
Если
нарушения имеются, то кем не обеспечено
выполнение требований законодательства
об охране труда и технике безопасности?
Имеется
ли причинная связь между нарушением
правил охраны труда и произошедшим
несчастным случаем?
Какова
непосредственная причина несчастного
случая? Каковы технические и
организационные причины несчастного
случая?
Какими
правилами охраны труда и нормами
технической документации необходимо
руководствоваться при организации
работ при проведении пуска оборудования?
Имеются ли нарушения указанных правил
и норм?
Соответствует
ли требованиям охраны труда конструкция
защитного ограждения механизма?
Правильно
ли был произведен допуск Иванова И.И.
к выполнению работ с использованием
пневмоинструмента?
Правильно
ли организован процесс инструктирования
по охране труда?
Психологическая
экспертиза по уголовным делам: а)
судебно-психологическая экспертиза
несовершеннолетних обвинямых:
Имеются
ли у несовершеннолетнего Н. признаки
отставания в психическом развитии, не
связанного с психическим заболеванием?
Если да, то в чем конкретно они выражаются?
Учитывая
уровень психического развития и
конкретные обстоятельства дела, был
ли испытуемый в состоянии в полной
мере сознавать характер и значение
своих действий?
Учитывая
уровень психического развития и
конкретные обстоятельства дела, в
какой мере он мог руководить своими
действиями?
4.
Какие индивидуально-психологические
особенности могли существенно повлиять
на поведение Н. в исследуемой ситуации?
б) судебно-нсихологическая
экспертиза свидетелей и
малолетних
потерпевших:
Учитывая
индивидуальные особенности зрения
(или органов чувств) и конкретные
условия, в которых происходило событие
(указать какое), был ли испытуемый в
состоянии правильно воспринимать
важные для дела обстоятельства
(конкретизировать)?
Учитывая
психическое состояние Н. в момент
восприятия, был ли он способен правильно
воспринимать важные для дела
обстоятельства, запоминать их и давать
о них правильные показания?
3. Имеются
ли у испытуемого признаки
повышенной
внушаемости?
4. Свойственна
ли ему повышенная склонность
к
фантазированию?
Имеются
ли у испытуемого признаки эйдетической
памяти?
Может
ли испытуемый (при выявленном у него
уровне развития речи) давать правильные
показания?
в) судебно-психологическая
экспертиза потерпевших по
делам о
сексуальном насилии:
Учитывая
уровень психического развития и
конкретные обстоятельства дела, была
ли испытуемая в состоянии понимать
характер и значение совершаемых с ней
действий?
Учитывая
уровень психического развития,
индивидуально-психологические
особенности и содержание исследуемой
ситуации, была ли испытуемая в состоянии
оказывать сопротивление?
Какие
индивидуально-психологические
особенности Н. могли существенно
повлиять на ее поведение в исследуемой
ситуации?
Не
находилась ли испытуемая в исследуемый
период в эмоциональном состоянии,
которое могло существенно повлиять
на ее
сознание
и психическую деятельность? Если да,
то каким образом?
Учитывая
уровень психического развития и
конкретные обстоятельства дела, был
ли несовершеннолетний в состоянии
адекватно оценивать мотивы поведения
потерпевшей и ее психическое состояние
в исследуемый период?
г) судебно-психологическая
экспертиза физиологического
состояния
аффекта и иных эмоциональных состояний:
1.
Не находился ли испытуемый в момент
совершения инкриминируемого ему деяния
в состоянии физиологического аффекта?5.3. Экспертиза по технике безопасности труда
5.4. Психологическая экспертиза
