35.Деятельностный подход к проблеме способностей (к.К. Платонов, б.М. Теплов)

Рассмотрим соотношение между понятиями «способности» и «деятельность». В психологии существует два основных подхода к пониманию этой проблемы. Первый подход можно условно назвать деятельностым. Этот подход разрабатывался Б.М. Тепловым и его последователями. Под способностями Б.М. Теплов понимает индивидуально-психологические особенности, отличающие одного человека от другого, которые имеют отношение к успешности выполнения какой-либо деятельности или многих деятельностей и не сводятся к наличным навыкам, умениям или знаниям, но которые могут объяснять легкость и быстроту приобретения этих знаний и навыков.Анализируя различные определения понятия «способности», специалист в области психологии общих способностей В.Н. Дружинин обращает внимание на то, что некоторые психологи, например, К.К. Платонов, относят к способностям любые свойства психики, которые в той или иной мере определяют успех в конкретной деятельности (например, мотивацию). Сам В.Н. Дружинин соглашается с Б.М. Тепловым и считает, что «помимо успеха в деятельности, способность детерминирует скорость и легкость овладения той или иной деятельностью». Деятельностный подход в изучении психологами способностей продолжает развиваться и в последнее десятилетие складывается самостоятельное направление, возглавляемое В.Д. Шадриковым. По-мнению учёного, способности являются свойствами нейрофизиологических систем головного мозга человека, через которые реализуются отдельные психические процессы (восприятие, запоминание, мышление и т.п.). Способности имеют индивидуальную меру выраженности и проявляются в успешности и качественном своеобразии освоения и реализации деятельности. Из этого определения становится ясно, что способности не просто связаны с психическими процессами. Психические процессы реализуются через способности. Следовательно, и развитие способностей тесно связано с совершенствованием функционирования психических процессов.

36. Функциональный подход к проблеме способностей (е.П. Ильин, в.Д. Шадриков).

Рассматривает способность как уровень проявления у человека различных функций (интеллектуальных, перцептивных, двигательных, памяти, внимания). Под функцией (лат. functio - исполнение) понимается специфическая деятельность отдельных клеток, органов, их совокупности или организма в целом. Все люди обладают полным набором этих функций, но у некоторых одна или несколько функций проявляются на более высоком уровне (более ярко, интенсивнее, продолжительнее и т.п.). Один человек может выделяться среди других, например, значительно большим объемом памяти, другой - физической выносливостью и силой. Из определения видно, что, согласно данному подходу, в структуру способностей не входят личностные свойства, имеющие социальную базу.

Один из сторонников функционального подхода, В. Д. Шадриков, предложил рассматривать способности как характеристики результативности функциональных систем, реализующих психомоторные или психические познавательные процессы. Другими словами, способности являются системными качествами и отражаются в уровнях проявления функциональных систем, а не отдельных функций.