1. Возникновение управления как науки. Её этапы.

Управление связывается с существованием организации. В этом аспекте можно сказать, что практика управления стара, как мир.

Даже в самых древних обществах требовались личности, которые координировали и направляли деятельность групп людей (сбор пищи, строительство жилья и т.д.). К примеру, египетские пирамиды являются памятником управленческого искусства того времени, так как строительство таких уникальных сооружений требовало четкости в планировании, организации работы великого множества людей, контроля, за их деятельностью.

Рассматривая теорию и практику управления, выделяют несколько исторических этапов. Чаще всего 4 этапа.

1ЭТАП *** ДРЕВНИЙ ПЕРИОД (с 9*7 тыс. до н. эры до 18 века)

Прежде чем выделиться в самостоятельную область знаний, человечество по крупицам накапливало опыт управления.

Первые, самые простые формы упорядочения и организации совместного труда существовали на стадии первобытнообщинного строя. В это время управление осуществлялось сообща, всеми членами рода, племени, общины.

В Древнем Египте был накоплен богатый опыт управления государственным хозяйством.

Сократ одним из первых дал характеристику управления как особой сферы деятельности. Он проанализировал различные формы управления, на основе чего провозгласил принцип универсальности управления.

Платон дал классификацию форм государственного управления, сделал попытку разграничить функции органов управления.

Александр Македонский развил теорию и практику управления войсками -

2ЭТАП - ИНДУСТРИАЛЬНЫЙ ПЕРИОД (1776-1890 гг.)

Толчок для дальнейшего развития теории и практики управления дала промышленная революция в Англии. Появились крупные фабрики и заводы. Они объединяли на одном предприятии тысячи рабочих, управление которыми требовало новых подходов, иной организации. В этот период происходили частые военные столкновения (наполеоновские войны, гражданская война в США и т.д.). Организация и управление войсками повлияли и на управление в промышленности. Жестокие войны порождали и жестокие методы управления. Например, "Дисциплинарный кодекс", автор которого Р. Аркрайт и его сподвижники. Он осознал, что для управления фабрикой с системой машин-автоматов необходимо заставить людей отказаться от их прежних привычек ремесленников и рабочих мануфактуры самостоятельно решать организацию своего труда и подчинить их действия строгому ритму работы машины. Поэтому потребовалась новая дисциплина труда.

Умелое размещение машин и оборудования, координация работы, введение строгой дисциплины принесли свои положительные результаты и позволили повысить производительность труда. Были заложены основы управления крупными фабриками и заводами. Продолжительный рабочий день, доходивший до 14 часов, тяжелые условия труда, штрафы и другие притеснения побуждали рабочих к организованному сопротивлению новым методам управления. В связи с этим появились и другие идеи более лояльного отношения к рабочим. Их автором был Р.Оуэн. Будучи предпринимателем и управляющим крупным текстильным предприятием в Шотландии, он ввел сокращенный рабочий день, организовал для детей рабочих ясли и образовательную школу. Сокращение рабочего дня до 12 часов, борьба за 8-часовой рабочий день, конфликты на этой почве между рабочими и управляющими привели к необходимости повышения интенсивности труда.

Кроме этого, хозяева фабрик и заводов, управляющие и инженеры, мастера и рабочие начали осознавать, что новая техника при хорошем владении ею может показать лучший результат, более высокую производительность труда. Возник вопрос экономии затраченного капитала, рационального расходования материальных ресурсов и денежных средств.

Все это требовало новых подходов в управлении производством, передовых способов организации производства и новых отношений между управляющими и управляемыми. Использование новой техники и технологий объективно требовало более квалифицированных рабочих.

Постепенно складывалась структура управления фабриками и заводами. Сформировалось низшее звено управления, в которое войти мастера цехов, начальники и бригадиры производственных бригад, их помощники. Наиболее квалифицированные рабочие. Индивидуальные владельцы больше не могли наблюдать и управлять деятельностью всех работников

В начале 20 в. управление стали рассматривать как самостоятельную область деятельности, способную принести успех организации. Началось выделение класса профессиональных менеджеров.

3ЭТАП- ПЕРИОД СИСТЕМАТИЗАЦИИ (1856-1960)

Конец 19в. и начало 20в.- это период зарождения менеджмента как социально-экономической науки. Формируются новые направления, школы, течения управленческой мысли; изменяется и совершенствуется научный аппарат; меняются сами исследователи и их взгляды.

Сложились четко различимые школы управленческой мысли:

1)классическая школа управления, которая была представлена школой научного менеджмента, административной школой управления, рациональной бюрократией;

2)школа человеческих отношений, которую представляют школа человеческих отношений, школа поведенческих наук, бихевиоризм.

4ЭТАП - ИНФОРМАЦИОННЫЙ ПЕРИОД (1960г. по настоящее время)

В результате применения математики и компьютеров в управлении появилась количественная школа управления. Ее представители рассматривают управление как логический процесс, который может быть выражен математически. Начинается широкая разработка концепций управления, опирающихся на использование математического аппарата, с помощью которого достигается интеграция математического анализа и субъективных решений менеджеров.

ВОТ ЭТО ИЗ ЛЕКЦИЙ: