- •Тестовые задания по курсу: «Основы психологии и педагогики» Тема: Введение в общую психологию
- •Тема: Природа и структура психики
- •Тема: Проблема личности в психологии
- •Тема: Индивидуально-типологические свойства личности
- •42. Темперамент изменчив.
- •Тема: Эмоциональная сфера личности
- •27. Снять у себя эмоциональное напряжение можно быстро если …
- •Тема: Волевая сфера личности
- •Тема: Познавательные психические процессы
- •Тема: Мотивационно-потребностная сфера личности
- •Тема: Психология общения
- •В) закономерности поведения и деятельности людей, обусловленные фактом их включения в социальные группы, а также психологические характеристики самих этих групп;
- •Тема: Психология групп
- •Укажите название группы, членство и взаимоотношения в которых носят преимущественно официальный характер.
- •Определите название низшего уровня развития группы, представляющее собой случайное скопление людей, объединенных временем и местом нахождения.
- •Расположите в правильной последовательности этапы формирования малой группы.
- •Тема: Конфликты
- •Тема: Введение в педагогику
- •Тема: Обучение, воспитание и развитие личности
- •1. Дидактика это …
- •29. Принципы и правила обучения связаны между собой.
- •30. При выборе метода обучения должно учитываться…
- •31. Выберите из правой колонки и укажите против каждого дидактического понятия (левая колонка) соответствующую ему сущностную характеристику:
- •32. Прием обучения это…
- •35. Как конспектирование лекции влияет на ее восприятие?
- •37. Наглядные методы обучения можно использовать …
- •42. Виды контроля, которые применяются в учебном процессе, включают …
- •47. Как связаны между собой обучение и воспитание …
- •48. Что из перечисленного не относится к целям воспитания?
- •Тема: Проблемы семейного воспитания
Тема: Введение в педагогику
1. Педагогика изучает и решает проблемы ...
а) воспитания;
б) обучения;
в) образования,
г) Все ответы верны.
2. Педагогика – наука, изучающая факты и закономерности ...
а) мышления;
б) развития;
в) социализации;
г) воспитания.
3. Педагогическая отрасль знаний ...
а) возникла в эпоху Возрождения;
б) возникла в античный период истории;
в) является одной из самых древних, она практически неотделима и всегда сопровождала процесс развития общества;
г) появилась в начале XVII столетия.
4. Объект познания в педагогике - это...
а) человек, развивающийся в результате воспитания отношений;
б) процесс обучения;
в) процесс обучения и воспитания;
г) процесс развития.
5. Предмет педагогики – это ...
а) воспитательные отношения, обеспечивающие развитие человека;
б) процесс обучения;
в) проблемы образования;
г) педагогический процесс.
6. К основным задачам педагогики не относится…
а) изучение закономерностей обучения и воспитания личности;
б) изучение причин индивидуальных различий между людьми;
в) определение целей воспитания;
г) исследование и разработка методов воспитания.
7. Задачами педагогики не являются ...
а) изучение сущности и закономерностей обучения и воспитания;
б) определение целей и содержания образования;
в) изучение и обобщение опыта педагогической деятельности;
г) совершенствование системы управления образованием;
е) создание модели идеального человека.
8. Педагогика - исключительно теоретическая наука.
а) Да.
б) Нет, педагогика – это не наука, а искусство.
в) Нет, педагогика – это наука и искусство.
г) Воспитание – наука, а педагогика – искусство.
9. Изучением творческого потенциала человека и путей его достижения занимается ...
а) педагогика;
б) дидактика;
в) эвристика;
г) акмеология.
10. Целенаправленная организованная работа по формированию убеждений, норм поведения, черт характера и т.п. представляет собой ...
а) воспитание;
б) развитие;
в) дидактическую деятельность;
г) социализацию.
11. Отличие обучения от воспитания состоит в том, что….
а) воспитание целостно, идет сразу по всем направлениям;
б) воспитание - более длительный процесс;
в) результаты воспитания отсрочены во времени;
г) все ответы верны;
е) все ответы неверны.
12. Обучение ...
а) только изменяет человека как личность – воспитывает;
б) только влияет на характеристики психических познавательных процессов;
в) оказывает развивающее и воспитательное влияние;
г) не связано с развитием и воспитанием.
13. Организованный и целенаправленный процесс передачи знаний, формирования умений и навыков - это ...
а) обучение;
б) воспитание;
в) развитие;
г) социализация.
14. Процесс и результат количественных и качественных изменений - это ...
а) обучение;
б) воспитание;
в) развитие;
г) образование;
е) социализация.
15. Различают следующие виды развития человека: ...
а) физическое и психическое;
б) психическое, духовное и социальное;
в) духовное и физическое;
г) физическое, психическое, духовное и социальное.
16. Процесс развития личности определяется следующими факторами: ...
а) биологическими и социальными;
б) только социальными;
в) биологическими и психологическими;
г) биологическими, социальными и психологическими.
17. Биологические (природные) факторы, определяющие развитие личности, не включают в себя ...
а) особенности физиологии высшей нервной деятельности;
б) анатомо-физиологические особенности;
в) задатки;
г) способности.
18. Общественные (социальные) факторы, определяющие развитие личности, не включают в себя ...
а) образование;
б) воспитание;
в) трудовую деятельности;
г) задатки;
д) общение.
19. Психологические (личностные) факторы, определяющие развитие личности, не включают в себя ...
а) самообразование;
б) самовоспитание;
в) психические свойства личности;
г) анатомо-физиологические особенности.
20. Процесс и результат усвоения определенного уровня общечеловеческой культуры – это ...
а) воспитание;
б) обучение;
в) образование;
г) развитие.
21. Формирование определенных отношений к предметам и явлениям окружающего мира, а также мировоззрения и поведения - это ...
а) воспитание;
б) обучение;
в) образование;
г) развитие.
22. В средние века преобладала педагогическая идея ...
а) всестороннего развития личности;
б) религиозного аскетизма, умерщвления плоти и духовного порабощения личности;
в) самостоятельного развития личности;
г) нет правильного ответа.
23. Классно-урочную систему обучения научно обосновал …
а) древнегреческий философ Аристотель.
б) чешский ученый-педагог Ян Амос Коменский.
в) швейцарский ученый Генрих Песталоцци.
г) русский педагог-демократ Константин Дмитриевич Ушинский.