Программа государственного экзамена по методологии психологической науки

1. Общие понятия о методологии науки.

Определение методологии науки. Понятие метода в узком и широком смысле. Рефлексивный характер методологического знания, виды рефлексии в науке. Соотношение понятий «философия», «мировоззрение», «наука». Структура методологического знания: уровень философской методологии, уровень общенаучной методологии, уровень частно-научной методологии, уровень процедур и методик исследования. Понятие методологического подхода. Методология психологии как самостоятельная область научного познания.

2. Методология экспериментального психологического исследования

Понятие объекта, предмета и эмпирической области научного исследования. Предмет науки и предмет конкретного исследования. Основные классификации общенаучных и собственно психологических методов.

Метод как средство познания действительности. Проблема объективного метода в психологии. Классификация методов. Валидность психологического эксперимента. Внутренняя валидность. Факторы, нарушающие внутреннюю валидность. Внешняя валидность. Факторы, нарушающие внешнюю валидность. Конструктная валидность. Операциональная валидность. Гипотеза. Виды экспериментальных гипотез. Экспериментальные переменные и способы их контроля. Планирование эксперимента. Классификация экспериментальных планов. Достоверные и артефактные выводы в экспериментальном исследовании.

3. История развития и современные представления о научном познании.

Замкнутая теоретическая наука как первый тип собственно научного знания: эмпирическая (описательная) наука; наука нового времени. Историческая относительность форм, средств, эталонов, идеалов и норм научного познания. Онтологизм, гносеологизм и методологизм как стадии развития рефлексивной составляющей научного познания. Научная революция ХХ века, возникновение неклассического естествознания. Постнеклассическая стадия развития науки. Требование экспликации ценностей и целей познания как условие получения объективных знаний о мире. Неопозитивизм и признание однонаправленной зависимости теоретического знания от эмпирического знания. К. Поппер и идея роста научного знания; принцип фальсифицируемости. И. Лакатос и концепция внутреннего единства логики доказательства и опровержения. Понятие парадигмы и научной революции по Т. Куну. Научное познание как деятельность.

Принципы

4. Принцип детерминизма как ведущий принцип научной психологии

Принцип детерминизма как ведущий принцип научной психологии. Исторические этапы в развитии детерминистического объяснения психического. Системный многоуровневый и вероятностный характер детерминации психического. Конкретизация философского принципа детерминизма в частно - научных положениях об общественно - исторической обусловленности психики (принцип историзма; о деятельном опосредовании психического (принцип единства сознания и деятельности); об отражательной природе психики (принцип отражения); о роли внутренних детерминант (принцип активности) и др.

5. Принцип развития в психологии.

Принцип развития в психологии. Определения и основные характеристики процесса развития: необратимость, единство прогрессивных и регрессивных тенденций, неравномерность, зигзагообразность, диахроничность, переход этапов в уровни и др. Иллюстрация общих закономерностей развития на примере онтогенетического, филогенетического и функционального развития психики. Проблема стихийного и управляемого развития. Сущность генетического метода в психологии.